学会善待每一个学生

齐凤云

【摘要】教师面对的是一群群灵动的、有思想的、充满创造力的人,一个个新生的、充满无限生机的、可塑性特强的生命。教师应该学会善待每一个学生,还给学生心灵的自由,善待学生暂时的失败、合理的“反调”甚至正常的错误,相信今日的蓓蕾,明天一定能开出绚丽的花朵。

【关键词】教育工作 善待学生 收获希望

一位哲人说过:天空收容每一片云彩,不论其美丑,故天空广阔无比;高山收容每一块岩石,不论其大小,故高山雄伟壮观;大海收容每一朵浪花,不论其清浊,故大海浩瀚无比。学生的性格千差万别,思想各异,但只要教师拥有一颗爱心和童心,善待每一个学生,把握学生的心理特点,摸准教育规律,今日的蓓蕾,明天一定能开出绚丽的花朵。

一、要还给学生心灵的自由

美国心理学家罗杰斯指出:“人的最大自由莫过于心灵的自由。”教师在课堂教学中应有正确的导向,要为学生创造一种良好的心理交流氛围,使学生自然不拘谨,避免课堂死气沉沉的现象。

课堂上,教师要给学生留有足够多的自由问答的时间,让他们突破常规、克服定式、摆脱习惯、跳出圈子,大胆地发表自己独立的见解,让他们的好奇心、独创性和独立性得到全面保护。这样的课堂表面上看起来不那么井然有序,甚至还有点乱,但通过学生思维的相互碰撞,我们会惊奇的发现学生对问题的分析全面得多,深刻得多,远远超出你的想象,每次都会收获意外的惊喜。

保证学生心灵的自由,就是要充分地尊重学生,认可学生,不断发掘学生的内在潜质,促进学生的可持续发展。这既是一种人文主义关怀,更是一个成功的教育者应坚守的理念。

二、要善待学生暂时的失败

在现实生活中,有一些孩子由于心理年龄和各方面的能力所限,常常难以达到成年人的高要求,因而往往受到教师和家长的批评和否定。孩子屡遭失败,就会产生持续失败的挫折感,积累“我不行”的消极情感体验,从而使其由经常的自我怀疑而走向自卑,甚至会由厌学变成厌世。他们得到的肯定和赞赏始终处于饥饿状态。

心理学研究表明,人的积极性主要来源于对成功的渴望。每一名学生都是如此,如果他们总是不成功,总是受到否定评价,那么,他们就会丧失信心。我们应坚信:再不好的学生也有优点。而我们教育工作者就是要努力寻求其闪光点,大加褒奖,这样才能弥补他们精神需求的缺失,增强他们的自信心。在此基础上,学生才可能愿意接受你的建议,进而不断改进缺点,完善自我。

笔者曾经遇到过这样一个学生,谈起他的缺点能罗列一大堆。但是通过观察发现,他虽经常完不成作业,且准确率也不高,但他却从来不去抄袭别人的作业,对于参考书后面已有的答案他也不看。有时问题虽然做错了,却错得可爱。记得有一次试卷讲评课,笔者无意中把试卷一个选择题的答案念错了,在核对过程中全班同学都默认了该答案,只有该生课下找我核对,这时笔者才发现是我念错了答案。为此,笔者在全班同学面前对他的做法予以肯定,并表扬了他的学习精神。自从那次受到表扬之后,他的作业完成得越来越好。

三、要善待学生合理的“反调”

记得有一次在分析“辛亥革命的意义”时,笔者指出:辛亥革命结束了存在中国两千多年的封建帝制。有个学生立刻向我发问:“老师,辛亥革命后不还是有张勋复辟、袁世凯称帝吗?怎么能说结束了帝制呢?”对于这突如其来的“反调”,同学们惊疑地观望笔者如何“整治”这个学生,而笔者却首先鼓起了掌,并称赞他问得恰到好处。像这样的“反调”,教师应大力提倡,因为它可以引发全班学生对问题的关注和质疑。课堂上,学生“装点怪”,唱点“反调”是正常的,应当肯定其积极性,至少表明该生在认真听课,在积极思考,甚至可以说学生的“反调”有助于促进教育新思想、新观念的诞生。

“学起于思,思源于疑。学贵有疑,小疑则小进,大疑则大进。”有了教师的鼓励,学生才敢问、爱问;有了教师的引导,学生才会问。陶行知说过:“你的冷眼中有牛顿,你的教鞭下有瓦特,你的训斥中有歌德,你的讥笑里有爱迪生。”为了每一位学生的茁壮成长,我们要善待学生合理的“反调”。

四、要善待学生正常的错误

在日常教学中,学生难免会受某些社会、家庭的不良影响而犯一些小错误,但这不能说明孩子们就是变坏了,是个“坏学生”。教师一句随意的评价可能给学生带来终身的影响,所以对于学生的无心之过,不能听之任之,也不能过度紧张、无限放大。

实际工作中,我们经常会犯这样的错误:当发现学生惹了祸,我们先是生气,接下来就是气急败坏地直指学生的错误,劈头盖脸的狠批一顿。结果是问题不但没有得到解决,反而越来越激化了矛盾。

教育也要“留白”,教育学生,教师首先要学会宽容,学会宽容学生的错误,教师在处理问题时要学会等待,你可以送给他一个眼神,让他自我陈述事情的来龙去脉,然后你从问题的分析中抓住问题的矛盾,使其不攻自破。要把思考的时间留给学生,给孩子改正错误的机会,时刻保持一颗宽容的、善待孩子的爱心。教育的复杂性表现在教育决不是万能的,教育的关键是要培养孩子具备终身可以受用的自我教育的能力。

有句话是这样说的:爱自己孩子是人,爱别人的孩子是神。我们当教师的就应该充当这个神的角色。每一个孩子都是一本富有个性的书,优秀的教育工作者应设身处地地考虑学生的实际情况,照顾学生的兴趣爱好和实际能力,尊重每一个学生做人的尊严,学会用宽容和理解善待学生,用坦诚的心去滋润学生的心田、包容学生的过失、化解学生的情绪,这必将使我们的教育呈现一种永恒的美丽!