试论高职院校改善舞蹈教学的方法

吴　群

摘 要 舞蹈教学是高职教学的重要组成部分,然而,由于种种原因,致使高职院校在实施舞蹈教育的过程中遇到了许多阻碍,其中教学方法过于老化首当其冲。为此,本文讨论了改善高职院校舞蹈教学的三种方法。

关键词 舞蹈教学 美感体验法 启发诱导法

中图分类号:G712 文献标识码:A

1 高职院校舞蹈教育的现状

舞蹈是一种训练形体美的艺术,舞蹈教学是锻炼学生身体素质,培养学生审美意识,陶冶学生美德情操的重要方式。舞蹈教学在高职素质教育中是一门集技巧性与实践性为一体的课程,是提高学生整体素质必不可少的技能课和修养课,是高职院校素质教育的重要组成部分。豍然而,高职院校的生源舞蹈素质参差不齐,以及部分学生的专业学习任务繁重,学习积极性差,使得高职院校在实施舞蹈教育的过程中,遇到了许多阻碍。其中,舞蹈教学方法的过于老化是影响高职院校顺利开展舞蹈教学的重要因素。在以往的舞蹈教学中,教学内容往往过于陈旧单一,教师也往往习惯于沿用“口传身授”法,过于强调学生的模仿教学。此外,教师一般都只是重视舞蹈素材教学,忽视了实用性的舞蹈教学;过于注重知识的记忆,理论与实际脱节;这些使得高职院校舞蹈教育难以有效落实,从而对提升学生的艺术修养作用相当有限。

2 改善高职院校舞蹈教学的方法

探索并完善新型的学校教育,是历史赋予21世纪的重要任务。新世纪的教师要培养全面发展的创造性人才,就不能再囿于陈旧的教育理念和落后、单一的教学手段,而需要有所突破,与时俱进,不断学习探索现代化教育理念和方式方法。根据笔者多年的教学实践,总结了以下高职院校改善舞蹈教学的方法:

2.1美感体验法

教师作为引导者,要积极采用各种可行方法,淡化舞蹈基础训练的枯燥、单调感,激发学生的学习兴趣,扩大舞蹈本身的感染力。首先,可在欣赏中激发兴趣。教师可以利用现代影像技术让学生欣赏一些舞蹈精品,一边欣赏一边向学生讲述其创作时间、表现内容、形式结构、情感体现、风格特点、动作节奏、舞台调度、服装舞美、道具运用、音乐效果等,让学生开阔眼界,认识到舞蹈作为艺术的一种,蕴含了丰富的美的内涵,使得学生充分领略各种舞蹈的艺术魅力,激发学生对舞蹈的兴趣。其次,充分发挥教师的示范作用,以优美规范、富有感染力的示范动作和熟练的舞蹈技能激发学生的学习兴趣,从而吸引学生积极主动地投入到舞蹈学习中。

2.2启发诱导法

现代教学的指导思想是“学生为主体,教师为主导”,如何体现这一原则,关键是能否激发学生的学习积极性,学习积极性在很大程度上和教师的主导作用有直接关系,因此在全课教学中进行启发式教学,提高学生学习积极性,从而全方位地提高学生的能力。豎

所谓启发式教学,就是根据教学目的、内容、学生的知识水平和知识规律,运用各种教学手段,采用启发诱导办法传授知识、培养能力,使学生积极主动地学习,以促进身心发展。豏应该说,启发式教学不仅是教学方法,更是一种教学思想,是教学原则和教学观。启发式教学法符合青少年成长的心理特点,符合教育规律,恰当运用此法,既有利于教学,又有利于培养良好的师生关系。启发式教学是提升舞蹈教学质量的有效方法,例如学习新动作时,教师先说出动作名称,提出设问:“这是个什么动作,怎样做呢?”这可以激发学生的好奇心,同时让学生充分地发挥自己的想象力。然后,教师再稍微点拨一下,学生们的动作就能做得富有感情色彩,同时也增强了美感。学生的兴趣和需求是教师所需要考虑的首要因素,积极引导、鼓励学生主动地学习、创作,让学生的灵感得到了最大程度的创造发挥,通过学生自身对音乐的感受和各类动作的表现,发挥学生自身所蕴含的能力,从而释放自身个性,获得充分发展的空间。

2.3练习观摩法

“口传身授”教学法是舞蹈教学的重要方法。舞蹈是时间与空间的艺术,是用身体和节奏表现思想感情的。因此舞蹈教师在教学中要用生动的形象去指导和启发学生,给学生反复地示范动作。教师示范要有充沛的感情与热情,示范动作要力求准确无误、节奏鲜明。豐同时要大力提倡学生参与舞蹈练习,每学完一组动作后,让学生分小组轮流练习,互相观摩。并且要求的学生的联系是“表演”的,一举一动都应一丝不苟,充分展示自己美的一面,老师可随时指导学生的练习,让学习较快、领悟较强、表演较好的同学单独表演,集体观摩。这样既掌握了学生学习中的难点问题,给老师纠正问题提供了依据,又提高了学生的自我鉴赏辨别能力。

3结语

舞蹈教学是高职教学的重要组成部分,由于高职院校以培养高等技术应用性人才为目标,以理论知识和实践能力的培养为重点,因此,高职舞蹈教学必须以实用、实践为原则。教师要不断更新理论知识,积极改善教学方法,将教学理念与教学实践同步结合,使得舞蹈教学的作用最大化,也使得舞蹈教学进一步科学化、合理化发展。

注释

①李丽.高职舞蹈教学探究大学时代[J].大学时代,2006(10).

②吕艺生.舞蹈教育学[M].上海:上海音乐出版社,2004.

③任元红.两种启发式教学法的比较与应用探讨[J].教学与管理,2005(5).

④许霓.高职舞蹈教学的实施策略[J].职业教育研究,2007(8).