《网络信息检索》教学设计

吴永强

● 教材分析

信息获取,是信息技术课程教学中的重要部分。本课内容是广西科学技术出版社出版的高中《信息技术》第二册第三章第一节。主要介绍了关键词和分类目录搜索。本节课通过一些常用的搜索网站的检索方法和实例,让学生学习运用这些方法进行网络信息检索。

● 教学目标

○ 让学生初步了解搜索引擎的含义及其分类(知识目标)。

○ 学习使用搜索引擎查找所需信息的方法和主要策略(知识目标)。

○ 使学生能够根据问题确定信息需求和信息来源,使用恰当的搜索策略查找信息,并对信息的有效性进行鉴别与评价(技能目标)。

○ 培养学生合作学习、主动探究、利用网络资源学习的能力(技能目标)。

○ 使学生体会到信息来源的多样性及其实际意义,体会到运用信息技术解决实际问题的快乐,并培养学生运用知识和技术帮助自己学习和生活的思维习惯(情感目标)。

● 教学重点、难点

重点:会用关键词搜索方法查找信息。

难点:搜索策略的选择。信息的多渠道获取及评价。

● 学习者特征分析

对于高一下学期的学生来说,使用计算机上网已经不是问题。而上网做些什么才是值得思考的问题。大多数学生都有通过网络获取信息的经验,但更多的是为了放松和娱乐。例如,聊天、游戏、检索明星信息、下载歌曲、网上购物等,大多数学生并没有主动自觉、理性地把计算机作为最有效、最常用的学习工具。

● 教学过程流程图(如图1所示)

● 教学过程设计与分析

1.情境导入

展示大家熟悉的运动员姚明的照片,提出问题:他有多高?怎样才能检索到?

设计意图:激发兴趣,引导学生尝试用自己的方法通过网络检索姚明的身高信息(如图2)。

2.认识搜索引擎和基于关键词的检索

(1)学生汇报检索到姚明的身高信息的方法,包括在哪个网站检索,用什么方法检索。

设计意图:通过学生汇报让他们了解常用的搜索引擎,并从中体会搜索引擎的含义和关键词检索方法。

(2)小结搜索引擎、关键词的含义及使用方法。搜索引擎——具有搜集、存储、分类等功能。它定期对网上的信息进行查询、分类或建立索引,定期更新数据库;当使用者搜索特定的信息时,它就从数据库中查找到相应的信息,并将信息清单的链接提供给使用者。这些“特定”的信息所依据的就是“关键词”。

(3)关键词检索练习。使用“Baidu”或“Google”检索至少一项你感兴趣的信息,同时填写《信息检索登记表》(如表1),思考怎样花更少的时间获得数量更精、更加准确的信息,汇报时请说明所用的搜索引擎、关键词以及获得的信息条数。

设计意图:以《信息检索登记表》为学习支架,巩固关键词检索,并为下一步学习关键词搜索更准确、更有效的检索策略做铺垫。

3.学习运用关键词搜索策略进行准确检索

(1)学生展示汇报自己前面的信息检索实践,体会不同的关键词搜索方法带来的不同结果,讨论:怎么样才能更快、更准确地检索到有效信息?

(2)由学生的发言,小结关键词的搜索策略,如表2所示。

设计意图:在《信息检索登记表》的支架作用下,组织学生展示汇报,既让学生有机会展示自己,又激发学生思考、讨论,从中总结出常用的关键词搜索策略。

(3)姓名趣味检索:以自己或同学的姓名为关键词进行检索,看看有多少条信息,采取怎么样的检索策略才能找到自己或同学的信息。

设计意图:检索名字是个有趣的练习,其中会有很多意外发现,它能很好地激发学生的学习激情和学习乐趣;这个练习一方面让学生练习通过改变检索策略检索到准确信息;另一方面通过了解与自己同名者的信息来思考自己应该做一个怎样的人。

(4)信息检索竞赛:请快速、准确地检索到2009年4月份中国赴美国参加国际机器人比赛获奖的学生名字、学校和获奖情况。也许其中就有你熟悉的人。

设计意图:在上这节课的时候,本年级就有刚赴美参加这个比赛的学生。选择学生身边的事物进行检索比较容易吸引学生。本竞赛主要让学生学习如何提炼关键词,以有效的检索策略快速准确地检索到自己所需的有效信息。

(5)小组合作搜索练习:选择适当的网站和搜索策略,完成至少一项任务。①找到你喜欢的一首歌的试听或下载地址;②找到英汉词典《金山词霸》的下载地址;③查询某种产品的信息以便网络购物(如4000元以内笔记本电脑的配置参数和售价)。

设计意图:以学生的实际需求提出问题,通过组织小组讨论、练习、汇报,让学生在协作交流中分享各自的经验,培养合作意识。从中了解通过不同的专门网站、采用不同的搜索引擎和搜索策略,对不同的需求进行更有效的搜索,并为后面学习分类目录检索以及网络购物诈骗案例分析做铺垫。

4.认识基于分类目录的检索

(1)学生讨论、尝试。有个学生想在网上找到力学方面的学习资料,你有什么办法帮他?

设计意图:以“力学”为关键词会检索到大量的零散信息,这将引起思考:关键词检索的特点是方便快速,获得的信息丰富。这既是它的优点也是它的缺点,信息量过大、信息零散,往往缺乏知识结构,于是检索信息时也会遇到困难。

(2)以维基百科网站力学篇、新浪分类目录等为例介绍分类目录检索:按专题目录的方式对信息进行分类,这样的方法易于形成良好的知识结构。许多专题网站都有这样的分类结构。

设计意图:以实例介绍分类目录检索的特点及应用,并引导学生主动利用网络资源帮助自己学习。

5.运用分类目录与关键词相结合进行准确检索

学生汇报:前面的练习中,如何在“太平洋电脑网”查找4000元以内不同品牌笔记本电脑的配置参数和售价?

设计意图:以购物、检索音乐等为例,通过“太平洋电脑网”、Google音乐检索等体会网站和搜索引擎如何将分类目录及关键字检索两种方法综合应用、优势互补。

6.扩展:网上购物诈骗案例讨论

(1)许多同学都喜欢通过网上购物,若在淘宝网上检索到自己想要的笔记本电脑,接下来你会与商家如何联系呢?

(2)分组讨论:你们也是这样网络购物吗?有了银行账号和联系电话后,如果你是购物者,下一步该做什么?

(3)检索:同学们检索一下这个电话号码,看看有什么发现?

设计意图:通过案例展示、小组讨论、利用信息检索等渠道获取有效信息并加以分析,使学生在辨别网络虚拟社会的诈骗过程中,体会运用信息技术解决实际问题的快乐,同时培养学生合作学习、主动探究、运用知识和技术等分析问题的思维习惯和能力。

7.总结

通过学生的发言总结本课网络信息检索学习中相关的知识点、技术方法、应用感想和情感体验。