高职院校《信息检索》课程教学改革研究

郭振桥+孟祥荣

【摘 要】根据现代教育教学理论指导，本文分析了高职院校信息检索课程以就业为导向的改革的现实意义，并从信息检索课教学改革思路、教学设计等方面进行了探讨和研究，指出信息检索课教学目标应该是为学生今后就业服务，以学生就业为导向，与专业融合是高职院校信息检索课程提高针对性，培养应用型人才的有效途径。

【关键词】信息检索；高职教育；教学改革

自从教育部1984年印发《关于高等学校开设〈文献检索与利用〉课的意见》的通知，文献检索课开始了将近20年的飞速发展，但是进入2000年以后，尤其是计算机技术和互联网的发展，传统的课程结构和教学模式已经很难满足现代大学生的需求。2004年教育部等七部门在《关于进一步加强职业教育工作的若干意见》中指出：“职业院校要全面实施素质教育”。2011年召开了“全国高职院校图书馆信息检索课程教学研讨会”。因此面对优胜劣汰的社会大环境，在高职院校开展以学生就业为主线探索职业教育层面的信息检索课程改革，对促进学生信息素养能力的提高具有重要的现实意义。

1 信息检索课教学改革思路

高职院校教育的培养目标、教学方式及内容有其鲜明的特色，无论从课程体系还是从课程内容都有别于其他层次的教育[1]。从主动适应社会经济发展的需求来看，高职教育就是职业教育和就业教育。以学生就业为导向，提高学生就业率，是高职教育的核心目标，所以信息检索课程体系的构建上，应充分体现就业导向，帮助学生掌握独立学习的技能和培养其创新能力及终身学习的能力，加强学生的综合性、研究性学习[2]。

2 信息检索课程设计

2.1 课程定位

信息检索课程是通过学习检索理论的基础上学习检索技能，然后经过反复不断的信息检索训练，使学生掌握其技能，并具有一定的信息鉴别和评估能力，能整合不同的信息源，并结合所学的信息检索知识帮助科学研究、学习及生活需要，在培养信息意识和提高信息能力的同时，注意批判性思维的培养，强调信息资源的评价和利用。因此，高职院校信息检索课程的学习要有助于学生在专业研究实践和文献检索两个领域综合能力得到提高，有助于学生信息素养的养成和提升。

2.2 对学生开展学业和职业教育与指导

刚刚进入大学校园的学生对大学生活懵懂无知，面对崭新的大学生活往往显得束手无措。因此，高职院校图书馆应该积极发挥其教育职能，在新生入馆教育中，设计“大学生活”、“专业前景”、“学业规划”等专题项目，在指导学生怎样科学规划自己的大学生活的同时，要求学生完成相关资料的查询与分析，完成综合性检索报告。通过该项实习，学生可以初步了解自己所报考的专业情况和大学生活，可以根据自己的个人情况，设计出一份自己想要的学业规划和大学生活。

在综合实习中，可以让学生根据自己的专业情况，个人或分组设计“喜欢专业”、“职业规划”、“职业岗位调研”、“应聘技巧”等专题项目，要求学生在完成相关资料的查询与分析的同时，完成综合性检索报告。通过该项实习，学生可以在所学专业方向上，找出未来职位要求中需要进一步充实的知识和技能，可以确定自己已经掌握的知识、找出自己的不足。同时可以更加清楚明晰自己的未来职业发展路径及提升的方向。这样学生就可以根据自己的情况，有的放矢的进一步提高自己各方面的能力，更好的适应未来所要从事的行业和岗位工作。

2.3 改革教材内容，实施模块化教学

与本科院校相比，高职院校学生的学制短，所以课时也相对少，因此，在教材使用上就不能沿用本科院校的信息检索课教材，高职院校信息检索课程教材在编制上要改革创新，突出职业教育的特色，应本着“应用性、实用性”的原则，在精简理论性知识的同时，将信息检索知识和技能融入到课堂教学和实训操作之中，充实教学内容，以满足职业教育的需要。

1）素质教育模块

随着互联网和移动网络的普及，互联网+时代的到来，线上线下各种信息满天飞，良莠不齐，为了防止学生沉迷在网络信息的海洋了，误入歧途，必须让当代大学生具有良好道德修养和文化素养，让学生懂得网络方面的国家政策和法规，这就需要在教材中增加信息道德教育和信息法制教育内容。让学生学习《知识产权法》、《专利法》等相关的课程，增强学生对隐私保护的意识。在教学中教育学生尊重他人劳动成果，合理利用文献信息资源，遵守信息伦理法规与道德准则，努力把学生培养成具有良好的道德修养和信息检索技能，能适应现在社会飞速发展的技能型人才。

2）专业理论模块

高职院校毕业生就业后，在不同的行业领域工作中，需要的是其所从事行业的信息资源，因此，高职院校的信息检索课程就应该增加与专业信息筛选和分析相关的教学内容，因为进行专业信息资源筛选和分析，是获取准确、权威、可靠信息资源的必要环节和技巧，是信息素养教育的内在要求。信息检索课教师要教授学生在获取和使用信息时，用批判性思维审视他们所面临的信息资源，让学生面对信息资源具有收集、整理、阅读、鉴别和利用的能力，培养学生的自学能力和科研创新能力。

3）网络信息检索模块

大部分高职院校因为资金问题，在信息检索课程建设上不能给予足够的重视，这就导致很多高职院校不能建设或不能完全建设信息检索工具的实践场所，随着网络社会的到来，越来越多的信息资源可以在互联网络上检索和获取，因此，高职院校的信息检索课程可以适应社会发展的需要，增设网络信息检索模块，既可以弥补没有信息检索工具实践场地的缺憾，又可以拓展学生信息检索技能的层面。

4）实践检索模块

高职院校的信息检索课程更应该重视实践教学，加大实践教学的比重和力度，所以在教材编写和课程设计中就要设计实践检索的内容。在实践检索阶段，手工检索与计算机检索都要设计，但是根据高职院校特点，可以简单介绍外文检索工具，侧重对中文检索工具的检索和利用。因此，在教学设计时，应结合高职院学生特色，从本校信息检索课开课情况、学生专业培养方向等作为参考，进行设计，突出高职院校的特点。

2.4 利用新技术教学，提升学生兴趣点

高职院校开设的信息检索课程一般课时比较少，但涉及的内容比较多，如果教师在课堂上满堂都是讲述理论知识，如介绍大量检索工具书及检索方法，学生听起来不仅觉得枯燥，还会感到身心疲劳，而且容易产生厌烦情绪。在没有实习场所或实习场所不够的情况下，网络和多媒体的发展，移动互联+时代的到来，都为信息检索课程提供了一个良好的支撑平台。高职院校的信息检索课程开设网络课程，进行慕课程教学，信息检索课程通过多媒体教学这种图文并茂、音视俱全的直观教学方式，有利于激发学生求知心理学习兴趣，更容易使学生理解和掌握，教学效果显著。

2.5 以专业为切入点，精心设计案例

理论教学很难提起学生的求知欲望，而案例教学则鼓励学生独立思考，能激发学生学习兴趣，同时案例教学重视对学生能力的培养，也有利于提高教师整体水平。案例设计时， 需结合职业方向， 突出专业性、 针对性和实用性， 如旅游管理专业学生就业状况更多地面向导游、酒店管理等职业，我们就可以设计“搜索引擎在旅游行业调研中的利用”、“酒店管理工作调研” 等案例和研究性学习课题，在教学实践中取得了很好的效果。

2.6 突出高职院校特色，重视实践环节

教育部早就在《关于加强高职院校人才培养的意见》中提出要探索具有高职院校特色的相对独立的实践教学体系，因此我们必须在学习基本理论的基础上，加大实践教学的力度和课时数[3]。据调查，西方国家的职业教育，在课程设计中，基础理论教学与专业实践教学的课时之比为 3∶7。因此，在我国的高职院校里，在制订教学计划时，就应加大实训课时量，这是强化实践教学的根本保证。另外，教材建设上要面向应用，重视实践，尽可能编制出适合高职院校办学特点，就业导向性和实践性强的教材。

3 建立科学合理的课程考核机制

高职院校信息检索课程教学重点目标是培养学生知识整合和在实践中的信息应用能力，因此，为了提高学生对信息检索课程的兴趣，我们要改变以往传统的课程考试方式，在理论考核的基础上，重视和加大实践考核的力度，重点考核学生在课程实训中对信息检索的实际应用能力，同时把信息检索的内容和学生的专业知识结合起来，完成对信息检索课程的整个考核。

4 教学改革的实施效果

高职院校的教育其实就是职业教育和就业教育，所以高职院校开设信息检索课主要是为了培养学生的信息意识和创新思维能力，让学生在学习和工作中学会对信息的检索和利用，学会自主学习和终身学习。通过以就业为导向，与专业相融合的课程改革，能有效提高高职院校学生对信息检索课程的兴趣和关注度，大大增强学生对信息的获取能力和综合分析能力，从而提高学生的就业率。以就业为导向的教学模式改变了以往教学中理论与实际相分离的情况，使学生在实训环节，更容易理解和掌握学习的理论知识；同时，强化实践教学的方式，使得学生主动成为教学活动的参与者，提高了学生的兴趣点，大大减少了学生的厌学情绪[4]。这样学生掌握的信息检索理论和应用技能就满足了今后就业、择业和工作的需求，达到了预定的教学目标。

【参考文献】

[1]陈燕.以就业为导向的高职高专文献检索课程教学探讨[J].成人教育，2009（10）：71-75.

[2]张启娟.创新教育环境下以就业为导向的文献检索课开设[J].商贸人才，2015（12）：191-192.

[3]江景.以就业为导向的高职会计专业课程体系改革思路——兼谈南京城市职业学院会计专业课程体系改革[J].南京广播电视大学学报，2008（4）：41-44.

[4]姚伟妍.以就业为导向的专业课程教学模式改革与创新——以惠州卫生学校助产专业为例[J].教学实践研究，2011（8）：183-185.

[责任编辑：王伟平]