如何确立正确的语文学习动机

陈　群

【摘 要】语文学习动机是语文学习的原动力,学生动机不明确、不正确,将直接影响其对语文的根本态度,情感投入与最终结果。帮助学生确立正确的语文学习动机要从语文的指导思想、生命构成要素、学科基础作用、人的可持续发展四个角度着眼,合理导引,良性转化,从而有效提高语文教育质量。

【关键词】语文 学习动机 教育质量

古人云,磨刀不误砍柴功,大概说的就是学习的先期教育吧。教会学生学习的当务之急、首要任务,自然应是帮助学生确立正确的学习动机。作为教师,我们应明确,学生的学习动机是学生所有非智力因素中最敏感的,也是最首要的。只有让学生明确了学习动机,才能在此基础上,引发出合理的情感、坚强的意志与拼搏的精神。那么如何帮助学生确立正确的语文学习动机呢?

一、让学生明确语文学科教学指导思想

素质教育要求下的语文学科教学,旨在全面提高学生的语文素养,综合提高学生正确理解与运用祖国语言文字的能力,侧重引导学生去感悟、积累并形成语感,使学生养成良好的学习语文的习惯。在教学中培养学生热爱祖国语文的思想感情和规范民族共同语的强烈意识;提高学生的道德修养、审美情趣、思维品质和文化品位;发展健康的个性并形成健全的人格。让学生明确语文学科的指导思想,纠正过去单一性理解,以为语文学习就是字、词、句、章的把握。让学生知晓这种全方位构建人格的教育源自语文,它是知、情、意、行的综合体现。强调语文的工具性而忽视它的人文性,是极其危险的。陶行知认为,语文学习是人生的学习,是生命中不可或缺的部分。语文学科在学生个性发展和人格健全方面有着其他学科无法比拟的功用,语文是百科基础。它承担着育人的重要任务。虽然这种思想多少有点说教的嫌疑。但至少我们应让其明白,语文学科要将其塑造什么样的人,也即我们语文教学的动机是什么。宗旨突现出来后,学生也才能在“纲”的导引下,产生同化。逐渐孕育自己的语文学习动机。作为教师,始终把工具性与人文性结合起来要求学生,学生才能使自己的学习动机正确起来。

二、让学生明确语文是生命的构成要素

很多学生都片面认为语文学习是考试的需要,这都是应试教育惹下的祸。在应试教育的高压下,语文学习蜕化成应试的工具,从而丧失语文学科育人的功能。本来语文学习应是人生的一种需要,是人生活中的有机组成部分。语文是人们最重要的交际工具、思维工具。它随着社会的产生而产生、发展而发展。人们总是通过口头上的有声语言、文字写下来的书面语言,经过加工规范化的文学语言来表达自己的思想情感。离开了语文,人类如同目不能视的盲人,耳不能闻的聋人,口不能言的哑人。试问这样的生活,有何意义可言?人们生活在世间,有诸多的感受、体验,有诸多的甘苦喜悲。人类总是试图寻找各种途径,运用多样方法,把自己的情感表达出来,离开了语文能行吗?语文是生命之歌,我们的灵魂有待于它的锤炼。从它身上,我们瞻仰了过去,看清了现在,展望了未来,遨游于上下五千年的长河,纵横于天地八千里的云月。学习语文,就是在享受人生。那是真情真意的流露,人性至善至美的体现。语文学习是快乐的,不快乐都是人为的缘故。我们有很多学生到了高三,发觉自己的基础不行,高考无望,于是放弃了语文学习,造成这种状况的罪魁祸首仍是应试教育。我们应尽量让学生明白语文学习的重要意义,它与我们生活的密切关系,它是我们一生的需要。阐明了这一点,可从意义上、功用上增强学生的动机意识,从而更好更快地确立正确的语文学习动机。

三、让学生明确语文的基础作用

语文是一个民族共同语的主要载体与传播媒介。一个民族共同语的规范与推广,将直接影响它的经济、政治、文化的发展。我们的市场经济需要各种管理人才,其中尤以公关、推销、策划、组织人才作为先期运行者。他们的语文素养如何,关涉经营的最终效果。市场需要语文,语文也需要有更广阔的舞台去展现自身的魅力。也许现在很少谈到“语文——百科之基础”这句话了,然而这种基础作用是不能抹杀的。众所周知,人类的思维是以语词为基础的,离开了内部思维语言的参与,我们无法分析、理解事物,也无法整合、交流信息。语文学习在潜移默化,循序渐进地改造着我们的思维语言,使我们全面起来,聪明起来。当年苏步青教授提倡“通科”的学习理念,建议学理科的学生一定要多读些文学作品,来孕育我们的灵性,提高思维的品质。著名的教育家蔡元培也曾断言,工科不好的学生有一半是语文浅薄的缘故。根据脑科学研究发现,人的左右脑只有协调均衡发展,人才能取得长足的进步。语文学习促进大脑形象思维的发展,也促进了以语词为载体的抽象思维的发展。正如理科中的数、理、化、生,极大的发展了人的智商一样,语文学科极大的发展了人的情商。作为语文教师,我们应从这些方面让学生了解语文学习的重要作用,从而在动机确立中加入这些积极因素,促成健康正确的学习动机的形成。

四、让学生明确语文可促进人的持续性发展

语文学习是一个人可持续性发展的强大推动力。现在我们常听到、见到“可持续发展”这个字眼,这也是我们对自身追求的最大目标。人的发展不是一蹴而就的,是循序渐进的过程。语文是不断发展完善人的个性、人格、品位、素质的重要学科。在对人的性格塑造与强化方面,语文有着其他学科无法替代的优势,它的人文性一直发挥着强大的育人功能。让学生在感受历史美、领略自然美、品味社会美的过程中,净化、纯化本性,锻造灵魂。语文内容的包罗万象铸就了学生性格的丰富多样性。感悟语文的过程,就是感悟人生,从方方面面的内涵中去解读做人的真谛。学生逐渐在熏染中形成了自己的性格、人生观、世界观。有了这点,何愁他们不会持续地发展。性格决定人的命运,正确的人生观、世界观,是一个人今后发展的强大动力。作为教师我们应让学生明白“做学问”与“做人”的辩证统一关系,促其正确学习动机的形成。

综上所述,帮助学生形成正确的语文学习动机,是极其艰难而繁复的工作,但我们必须慎重对待,积极导引。在这工作之中,有一点须预先说明,让学生明确正确的学习动机,教师首先得明确。教师的思想状态、态度行为,教师对“动机”的理解与认识,教师的思想工作水平、言辞表达能力及综合分析的细致到位,都直接影响学生语文学习动机的确立与转变。良好动机的形成来自良师合理的导引与教育。让我们都明白“动机”的重要意义吧!去帮助学生尽快确立正确良好的学习动机!

★作者简介:陈群,江苏省连云港市锦屏高级中学教师。