与行业龙头企业共建高职校内生产性实训基地探新

郑冠群　路　勇

高职院校工科专业的实践教学是保证学生实践技能提高的重要环节,尤其像电子工艺与管理这样面向电子产品生产一线的专业,更需要建设与企业一致或仿真的校内生产性实训基地。怎样才能获得企业的支持,使实训室能更好地服务教学,提升师生的实践技能,同时更好地服务社会、服务企业,从而达到校企双赢的目的,这一直是实训室建设需要着重研究的课题。深圳职业技术学院的SMT(表面组装技术)工程技术中心建设,借助深层次的校企合作,通过与行业龙头企业飞利浦公司积极协作,最终很好地解决了上述问题,在实训基地建设、校企合作互利以及实训模式改革等方面取得了一定的效果。

实训室的建设要求和需要解决的问题

高职教育的目的是培养面向生产一线的实用技术人才。校内生产性实训基地的设备配置等实训条件应该与企业的生产设备、工作环境相一致。初期配备锡膏印刷机、贴片机、回流炉和接驳台等设备,可以组成一条完整的SMT生产线。

SMT生产性实训设备不同于普通教学仪器,价格昂贵,体积庞大,不可能保证整班的学生同时进行同一个项目的训练。如果同时购买多台设备不仅面临资金的问题,而且设备会逐渐落后于新技术的发展,购进设备后的维护保养成本也较高。教师也需要用很长的工作时间来完成与新设备配套的教学文件及相关课程的开发。深圳职业技术学院通过与业内企业广泛交流,校企双方共同探讨出了一个成功的校企合作模式。

校企合作模式

高职院校不能坐等企业上门,而要积极帮助企业理解校企战略合作的双赢特征。一旦企业决策者认为校企合作可以扩大其市场份额并获得更大经济利益,就会愿意建立互惠、双赢的校企战略合作关系,通过向高职院校提供低成本的教育资源、师资培训和技术支持,确保设备能够真正发挥作用。设备购置中,通过与供应商飞利浦公司深入沟通、协商、洽谈,学校、设备生产企业、设备代理企业三方在学生培训、社会培训、技术研发、企业技术支持等多个方面展开了合作,充分利用设备资源,发挥各方优势,实现了互利共赢。

合作模式安必昂公司的前身是飞利浦集团的电子组装设备部,专注于制造组装零件机械设备并提供制造过程中的所有支持和服务。其主流产品电子元件贴装设备——贴片机技术一直引领着电子制造行业的发展,稳居行业龙头地位。凯意公司是安必昂公司的华南地区指定代理商,负责设备的销售、技术支持、电子制造技术咨询等工作。深圳职业技术学院与飞利浦集团旗下的安必昂公司及其代理商凯意科技签署三方合作协议,成立了SMT工程技术中心,在以下方面展开合作:安必昂公司为学校教师提供免费技术培训,帮助教师成为技术培训师;安必昂公司为学校提供培训教学文件和资料,为学生提供国际化的培训内容;校企三方共同为中心提供SMT技术设备,设备产权归各自所有,共同使用,资源共享;三方共同为行业企业提供电子制造技术的全过程解决方案;中心承担安必昂中国华南区的培训和产品展示。

互利共赢在合作初期,合作三方各司其职,利益微乎其微。安必昂提供优惠设备,培训学校教师,提供教学文件,传授企业培训模式;学校提供培训场地,负责设备管理;凯意负责设备销售,客户服务,培训学员的组织安排等。在合作成熟期,合作三方职能转换,分别实现自身利益最大化。此时,学校的教师技能提高,可与凯意共同开展本土技术方面的工作,降低本地企业成本,并完成高水准的教学;安必昂则无需为此投入人力物力,坐享设备销售的低成本和高利润。此次合作绝非简单的一次采购,而是三方利益不断转化并不断扩大的过程。企业降低了成本并提高了销售额;校方则在师资水平、学生培养水平、知名度等方面得到提升。

合作意义

与国际接轨的人才培养模式本中心作为安必昂在全球的第四家培训中心,承担着其整个华南区的设备工程师及技术员的培训任务。培训对象主要为安必昂工程师和SMT行业技术人员。在培训模式方面,借鉴其成熟的经验,即培训课程模块化。校方骨干教师从接受其技术培训,到逐渐承担课程建设,并逐步成为培训中心的培训师,在这个过程中,教师的能力得到提升,自身的知识结构与时俱进。教师将其培训的精华逐渐应用到对学生的培养中来,使学校的课程教学与国际的培训模式接轨。同时培训中心合作三方都要把握业界发展方向。学校不断将最新的技术和资讯融入教学内容,保持技术的实时更新,同时保证学校培养的学生是与国际接轨的国际化人才。

一流的技术支持和资源共享安必昂在新设备、新工艺以及新技术方面为学校专业教师提供培训,在课程资源如课件、实训耗材、网络资源等方面提供及时的资源共享,并对学校专业建设、课程设置等以行业的视角提出意见和建议。学校与另外的两个合作方共同进行一定的新技术研发工作,保持合作三方的技术领先地位。安必昂以及凯意公司工程师也不定期地为学生开展讲座,带来行业最新的技术及其他资讯,对学生的职业规划给予一定的指导。

学生拓宽实习和就业渠道安必昂作为行业龙头企业,其设备的市场占有率每年都在大幅提升。随之而来的却是设备应用人才的匮乏,而技术人才的缺乏一定程度上制约了设备的销售量。所以,三方的合作势必创造出三赢的局面:安必昂和凯意需要加大设备销售量,同时需要相关人才,设备采购方需要设备运作工程师,学校需要给学生提供良好的就业机会。安必昂为客户解决设备之忧,校方为客户输送急需的人才。安必昂卖设备给客户的同时打包提供相关专业的学生,当然这建立在学生和企业双向选择的基础上。这样,在就业和实训渠道方面大大拓宽了合作空间。校方已经开始尝试选拔适合的学生在实习期间跟随安必昂客服工程师到中兴通讯、TCL、同维电子等大客户学习设备的安装调试和服务。这样一方面可以给学生提供最佳的实习渠道,另一方面也可以使学生在真实的工作中学习到最为实用的知识和技能,最重要的是给学生提供了良好的就业和择业机会。

开启行业服务之门在教师的专业知识进一步提升的基础上,利用SMT工程技术中心这个平台,打开行业服务之门。目前培训中心已经主办了2006年“中国SMT高端技术论坛”,开展了“2008年高职高专师资培训SMT模块”等培训项目,率先展开了行业师资培训,获得了全国其他高校的一致好评。同时,培训中心已经开展了5期以上的安必昂和凯意工程师培训项目。这些只是起步的工作,下一步的工作则是与安必昂工程师共同为企业提供服务。学校教师参与安必昂的电子制造技术咨询工作,在工作中积累经验,提升自己的技术水平。此后逐渐过渡到由教师直接进行电子制造技术的咨询工作,同时培养优秀的学生参与其中。如此,教师的水平提高了,学生的能力提高了,进而地区以及全国的电子制造技术水平也会逐步提高,使国内SMT技术人员真正掌握电子制造的核心技术,在开启行业服务之门的同时提升电子制造业的核心竞争力。

高职院校在实训室建设方面,不能仅仅局限于设备的采购,只要与企业进行充分沟通,使企业看到深入合作潜在的经济利益,企业就会愿意建立校企战略合作关系。这样就可以发挥各方优势,实现互利共赢。

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作者简介:

郑冠群(1974—),黑龙江哈尔滨人,深圳职业技术学院工程师,主要研究方向为职业教育。