产学研结合推动西部中小企业科学发展

张方明　陈　蕾　杜　媛

摘要:中小企业已经成为我国经济增长的主力军,但西部欠发达地区的中小企业在人力资源、技术创新、资本运营以及市场运行等方面的发展水平还不高,创新和发展能力还不强。由于西部地区经济社会事业发展相对落后,所以,产学研结合是西部地区中小企业发展的必由之路。高职院校是产学研结合的一支重要力量,中小企业通过与地方高职院校的校企合作来实现产学研结合,进而推动我国西部地区中小企业的发展。

关键词:西部中小企业;产学研结合;高职院校;科学发展

中图分类号:F276.3

文献标志码:A

文章编号:1673-291X(2009)20-0006-02

中小企业已经成为我国经济增长的主力军。据报道,中国中小企业所创造的最终产品和服务的价值已占全国GDP的55.5%,所解决的就业量占全国城镇总就业量的75%以上,所提供的产品、技术和服务出口约占出口总量的60%,中小企业所完成的税收占全国全部税收收入的43.2%。中小企业需要本科、硕士和博士生,更需要高素质技能型人才。

我国西部欠发达地区,经济社会事业发展相对落后,区域内中小企业的创新和发展能力不高,因此,促进高等院校、科研院所与中小企业之间的实质性合作,是优化知识资源、有效利用人力资本、丰富中小企业人力资源、增强其核心竞争力的重要途径。

一、产学研结合是西部地区中小企业发展的必由之路

近年来,随着西部大开发战略的实施,我国西部地区的中小企业也得到了较快发展,中小企业成为数量最多、比例最高的企业群体,成为区域经济发展的主要增长点,在区域经济增长中发挥了重要作用,也日益成为解决就业的主要渠道。但我们也应该看到,西部地区的中小企业在人力资源、技术创新、资本运营以及市场运行等方面的发展水平还不高,新兴产业和创新型企业很少,“高消耗、高排放、低效益”企业较多,与发达地区中小企业存在很大差距。

产学研结合是一种以培养技术应用型人才和技能型人才为主要目标的高等职业教育人才培养模式,它既是高职院校履行其职能的必然选择,也是企业增强核心竞争能力的必然要求。通过产学研结合,可以实现企业、学校、科研院所之间的资源共享、优势互补、共同发展的合作关系,从而缩短核心技术的研发周期,为提高企业创新能力提供有效的途径。从世界上产业发展和科技创新的趋势来看,由企业自身积累和创新到产学研互动创新,已经成为技术创新的普遍趋势。其关键是技术与经济的紧密结合,使研究成果转变成现实生产力,既实现了经济价值,也是企业加速技术进步、增强经济实力和核心竞争力的有效措施。因此,产学研结合是我国西部地区中小企业迈入发展的“春天”的必然要求和必由之路。

二、密切产学研合作关系,促进西部地区中小企业技术创新和发展

第一,建立以企业为主体、市场为导向、产学研结合的技术创新体系。实践证明,缺乏核心技术的企业要受制于人,缺乏自主品牌的企业也不可能有高效益。因此,政府要引导中小企业在产学研结合过程中的主体意识,使中小企业牢固树立以掌握核心技术、发展壮大知识产权储备为宗旨的思想,正确处理引进先进技术、产学研结合创新和自主创新的关系,把原始创新、集成创新和引进消化吸收再创新三类创新形式有机结合起来,全面提高中小企业的创新能力。

通过产学研合作,引导和支持创新要素向企业集聚,促进科技成果向现实生产力转化,提高企业自主创新能力。充分发挥科教资源优势,为中小企业技术创新和发展提供支撑、搭建载体;深入开展多种形式的产学研合作,加快科技成果的转化;摈弃封闭式的科研模式,坚持市场需求为导向,真正开发出市场认可的新产品、新技术,提高各方技术创新的积极性。

第二,加强产学研结合的组织协调。为使产学研结合系统、规范、全面、有序的运行,政府应成立强有力的组织协调工作机构,研究产学研合作工作中存在的重大问题,协调各部门推进产学研结合的行动,指导产学研结合新机制、新模式的探索,共同推进以企业为主体、以市场为导向、产学研结合的技术创新体系建设。“产学研”结合涉及方方面面,科技部门的作用就是要完善顶层设计,形成政府合力,健全科学研究,使技术转移产生共赢效应。

第三,设立专项资金助推“产学研”结合。省级财政部门可通过设立科技成果转化专项资金来大力支持产学研结合,以点带面促进产学研整体水平的提高,强力推进重大科技成果向现实生产力转化。通过科技成果转化专项资金项目的实施,可以帮助企业发挥市场、管理、营销等方面的优势,使高等院校、科研院所直接与企业生产、管理技术、人力资源进行有效结合,促进科技人员智慧的全面释放,使优势资源得以聚合,形成“产学研”结合的综合优势。

第四,搭建科技成果转化平台。积极推动产学研合作载体的建设,加强和完善重点实验室、工程技术研究中心、校企合作研发中心和各种科技公共服务平台建设,将产学研合作共建作为项目立项评审的重要指标,对产学研合作基础好的承担单位给予优先立项支持。这样可以使具有良好产业化前景的科技成果顺利通过产学研合作的载体进行小试、中试,并最终产业化。还可以开展产学研合作系列活动,如博览会、展销会、洽谈会等。

三、高职院校是“产学研”合作的一支重要力量

现代生产力是智力的物化。高职院校在技术创新和改造、培养专业人才、产业服务、社会服务等方面与中小企业有着强烈的共鸣。

(一)为企业提供智力支持,实现校企双赢

中小企业研发的高新技术必须进行产业化,把新技术转化为新产品并推向市场,才能产生可观的经济效益。但是,实施新技术向现实转化的工作会遇到两大困难,即需要大量的资金投入和高级应用性人才的缺乏。高等职业院校通过产学研合作的人才培养模式,能够为企业提供智力支持。

当高技能和高素质同时作用于劳动对象时,其产生的劳动生产率和经济效益会更高。高职院校根据企业对人才的需求,与企业合作共建生产性实训基地,让企业参与到人才培养的过程中,可以提高人才培养的针对性和实用性,既有利于培养企业需要的高素质技能型人才,又有利于学生就业,实现校企双赢的目标。

高职院校为企业提供智力支撑的另一方面,就是开展成人教育培训。培训的课程设置从企业的实际需要出发,注重理论联系实际,突出解决企业的实际问题,帮助职工分析企业的生产运行状况,提高职工的业务素质和技术水平。也可以开展高层次人才培养,针对人才库中的各类技术人才,充分利用办学优势,与名牌大学合作,举办工程硕士班,为进一步优化企业人才队伍发挥作用。

(二)为企业技术创新、改造服务,实现良性互动

产学研结合是促进高等教育、科学研究进步、加速成果转化的有效途径,它改变了以往那种由企业出资委托高校开发新技术的传统做法,也不是简单的企业直接在高校科研成果中选择性购买专利的做法,它是政府、企业、学校三方联动,满足各方要求的“一体化”运行机制。在这一机制中,高职院校能够为企业技术创新和改造服务,从而为地方发展和社会服务。

高职院校目前通过校企合作的方式,利用各种机会加强与行业企业、社会各界的广泛联系和沟通,将上级部门的有关专家和管理者请进来,进行科技信息交流和技术咨询,以充分掌握企业技术进步的新动向,做到技术开发和服务心中有数,提高校企合作项目立项的成功率,实现校企结合研发新技术、新工艺、新产品、新成果。将校企合作过程转化成为推动企业技术进步、生产发展的过程,无疑能够极大地调动企业进行校企合作的热情和积极性。通过项目对接与转化,学校赢得了企业的认同和赞赏,企业就有热情投入自己的文化、设备以及资金培育学校这个生产要素的发源地。企业的投资,不但补充了部分办学经费,而且也给学院引入了企业文化,对学生的职业能力、职业修养、职业道德培养发挥积极作用,实现良性互动。

高职院校与企业合作,进行技术课题开发是中小企业实现技术创新的一项重要工作。学校充分利用其师资、信息、知识、研发的技术优势,根据企业科研任务的需要与企业的专业技术人员联合进行研究,解决理论、技术、方法等方面的问题,促进相互了解、相互学习、相互提高,既出成果,又出人才。双方还可以在技术改造和科研成果推广方面进行合作,使科技成果直接转换成生产力。所以,进行校企合作,必须开展科研、技术开发和服务活动。高职院校要把教学、生产劳动和科学技术的应用、推广与社会服务紧密结合起来。实行教学、培训、技术服务相结合是高职教育为经济建设服务,为企业服务的根本性措施。学校必须研究在提高教学水平的同时还必须提高社会服务能力,并从原来主要从事技术服务逐步转向参与技术开发、引导新的社会需求,走“依靠专业办产业,办好产业促专业”的校企合作的路子。

四、重视校企合作,发展高职教育,实现产学研结合

校企合作是职业院校保障技能型人才培养质量和特色的关键,是实现中小企业产学研结合的主要途径。相对而言,校企合作工作在教育行政部门的确受到了重视,在经济发达地区的部分高职院校,该项工作得到了“照顾”。但就西部地区而言,其力度还不够。校企合作的实现从其发生和发展的轨迹来看,最终起关键作用的还是以认识趋同为基础,以市场为导向,以利益为纽带,以实力为支撑。这就需要政府给予协调、支持、帮助和政策上的引导、督促、规定。所以,政府应加强区域内高职院校与企业校企合作中的政策统筹、经费统筹、资源统筹、信息统筹。实行产学研结合,提升校企合作层次;协调校企合作双方利益;监督校企合作协议的落实;评估校企合作成果。

通过产学研合作的方式,使政府、企业、学校三方联动,政府实行积极的资金配套政策,企业提高参与学校建设和人才培养的积极性,职业院校瞄准地方经济发展的需求,使我国西部地区中小企业迈入发展的“春天”。

参考文献:

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[责任编辑张凌]