班主任是学生的贴心人

蒙瑞琼

【摘要】 立事先立人,立人先立德。人格才是最高学位,以高尚的人格做模子,让孩子们学会做人。小学阶段是为少年儿童打基础的时期,更是德育的最佳时期,还是影响人的一生的关键时期。在这个时期,由于他们涉世不深,思想单纯,对于良好的思想品德教育易于接受,经过反复实践,不断强化,形成行为习惯,对一生的成长都有重要作用。即使有了缺点,也容易改正。因此,这一时期的教育,对少年儿童未来的成长影响极大。

【关键词】 以德服人以情感人以心育人

立事先立人,立人先立德。人格才是最高学位,以高尚的人格做模子,让孩子们学会做人。小学阶段是为少年儿童打基础的时期,更是德育的最佳时期,还是影响人的一生的关键时期。在这个时期,由于他们涉世不深,思想单纯,对于良好的思想品德教育易于接受,经过反复实践,不断强化,形成行为习惯,对一生的成长都有重要作用。即使有了缺点,也容易改正。因此,这一时期的教育,对少年儿童未来的成长影响极大。作为小学中年级40余学生的班主任,我深知德育工作,必须以德服人,以情感人,以心育人,对学生平等、民主、尊重、关爱。

由此,我决心以系统、科学、规范和严谨的治学治班作风,对学生进行良好行为习惯的养成教育:以公正、民主、平等、细致的工作态度,去教育指导学生;用尊重、关心、宽容、博爱的人格魅力,去影响和感染学生,使他们创造性地、充实而有效地与我一道,共同度过愉快的教与学的合作时光,并争取德育的丰硕成果。

班主任是班级工作的领导者,是学生健康成长的引路人,是班级教育力量的组织者,更是构建优秀班集体的合作者。如何组织和培养班集体,使他们在平等、民主的宽松和谐的环境中,德、智、体得到平衡而全面的发展,则要求班主任做到尊重、关心每一个学生,即关心他们思想品德的成长,关心他们的学习和健康,关心他们在学校、社会、家庭中的行为表现。为使班级有一个共同的奋斗目标,并能为之奋斗,使学生们自觉守纪,积极工作、认真学习,从而形成良好的班风,我注意做好如下工作:

1选拔和培养班级干部

采用民主选举和演讲竞聘,班长组阁和班级督查相结合的方法选拔班干部,同时委任值日班长执行班级管理的具体工作,使每个学生都有一个平等的锻炼机会,可以自由、大胆地展示自我的优势和才华,学会在管理好自己的同时,去管理好他人,管理好班级。既提高了管理能力,又使班级工作事事有人管,人人有事做,班级工作因此有序地开展,班干部起到核心和带动作用,整个班级充满竞争机制,充满少年儿童应有的活力氛围。

2设立“班级日志”,做好学情登记

班级日志内容包括从早到晚、课内课外的日常行为规范。如早到校早学习,戴少先队标志、早读、课堂、操队会及走队纪律、作业、清洁卫生等情况,班级工作完成情况,好事大事记,对学校和班级工作的好建议好方法,每日收获心得等。这是对学生日常学情的考察和反馈的依据,便于师生规范行为管理、发现问题及时解决问题,以达到深入细致的教育效果。班级管理有“法”可依、有“章”可循。班级日志簿由值日班长或班干部轮流作日登记、周小计、月累计、学期统计,及时表彰先进,纠正欠缺。也是开展个人与个人、小组与小组,班级与班级竞赛的依据。这样,提高了班级全体同学的竞争意识,是为今后适应知识腾飞、知识经济时代竞争激烈的社会环境的提前演习和奠基,适者存、勇者进。

3利用阵地,开展班级教育活动

利用校园黑板报、班级园地、手抄报、校园广播站投稿,让学生设计和学习寻找最佳方案,找寻适宜知识点拨,达到获取知识、获得经验、展示才华、锻炼自我,提高学识的目的。利用春游、秋游、登山、野炊等活动,走出课堂,走出校门,达到目的获取劳动果实,增长见识、开拓视野,享受大自然赋予的美感,提高动手能力和团结协作能力的目的。利用参加校、乡、县各级举办的朗读比赛、文艺表演、体育比赛等文体活动,达到丰富校园生活、提高校内学习及综合素质的目的。利用校内外学雷锋做好事,扫街、扫墓祭英烈、植树等。进行公益和革命传统教育,甚至利用冲洗厕所及其它劳动,对学生进行积极劳动,多、快、好、高效地完成工作任务,乐于劳动良好习惯的形成培养教育。还利用语文和数学的课堂教学,渗透为人处世,形成良好行为习惯,做合格公民的思想品德教育,使学生有所得,为人进步,扩展知识界面,积累学习经验,达到自我教育、自我提高的最终目的。

4创建良好的班级环境,激发情趣

布置好班级“墙壁文化”,使学生在班训、名人名言、班级园地及整洁优美的教室中,启迪心智,学习做人的道理,吸取知识的营养,练习做班级的主人,使班级成为全班学生在校学习和生活的乐园。人人做到虚心、诚恳、乐学、互助、友爱,形成良好和谐的人际关系,班级舆论正确、班风优良。

5精心组织班会,进行思想教育

选读报刊杂志中富有哲理、学做人的好文段,用讲故事辩问题的方式,放飞思想,理论做人的本质优劣,明辨是非曲直,丰富知识的门类,获得成功的秘诀,不断长进,完善自我,从思想行为上走向成熟。

6采取多种形式,师生沟通心灵

在班内师生经常辩论、讨论人生观、处世观,师生个别谈心、批改作业寄语,以字条传意、书信传情,与学生一道作文,一起办手抄报,共同劳动,共同游山玩水。通过师生共处,“志趣相投”,拉近了距离,沟通了心灵,师生成为真正意义上的朋友。平等和依赖,使学生没有敬畏感,不需处处设防,担惊受怕,学生宽松的心境对老师的依赖和敬爱之情油然而生,从而产生了学习的动力,促进了发展个性和全面发展,提高了学习和工作的效率。

系统、科学、规范化的班级管理机制,于师于生得益匪浅。班主任可以从琐碎的班级管理工作中解脱出来,腾出时间和精力涉猎更多更新的教育教学教改的新信息、新方法、促进教学。学生可从井井有条的班级管理工作中锻炼自我,提高能力,提高学习和工作的素质品位,有更多的心神和更大兴趣积极工作,认真学习。

学生吴云梦、杨妙玉、苏琴、韦玉珍等,工作积极努力,认真负责,学习自觉专心,上进心强,自学能力强,不仅是班级学科带头人,还是老师班级管理工作的好助手,更是同学们的表率。经过老师精心的培养,全体学生都锻炼成愿学、乐学、勤学、善管理,人人能独挡一面搞好班级工作的能手。因而班级形成了一股互帮互学,共同进步的良好班风,使班集体在学校的学习纪律,精神文明竞赛活动中,屡夺红旗,连续两个学期获得学校的“先进班集体”称号。

良好班风的形成和良好习惯的养成,非一朝一夕可以达到目的,它需要持之以恒,坚持不懈地努力,才能达到成功的更高层次。使我们班师生欣慰自豪的是,得到全校老师和同学们的认可赞赏,更令我和所带的班级学生奋进和鼓舞。本学年中,学风,四年级浓;班风,四年级正;作风,四年级好。有困难、有工作任务,找四年级。如平整跳远跑道的额外劳动,体育负责老师找到四年级;跳高跳远沙坑的修整工作,找四年级;野炊一年级同学需要跟高年级合作,找四年级;出黑板报,别的年级需要二三天,四年级则只要一个下午,另一个下午又帮助其它年级再出一版;冲厕所,四年级值日最干净……所有这些琐碎大小不一的工作,老师和同学们都不约而同地产生共识,找四年级,看四年级,似乎四年级变成了解决问题、克服困难的代名词。

没有吃苦耐劳、任劳任怨,无私奉献的思想品德和精神境界,就没有优秀班集体的形成。而优秀班集体的形成,得助于切合实际、行之有效的科学、民主和平等的班级管理模式。而良好思想品德的形成,是优秀班集体管理模式和教师以德服人、以情感人、以心育人真诚付出的必然产物。学生的行为准则、德育成果有赖于班级内部全体师生的共同努力。但找准目标,养成教育的成功,自然也培养提高了学生的自理、自律和自立的能力。厚德载物,学生思想品德、人格品味的提高,班集体也就迈进了更多更大的成功。也就是说,立德能立人,立人则能立事。明天的我们,只要努力,一定会更成功、更出色!