浅谈初中思想品德课中的实例教学

姜　栋

摘要:初中的学生正处于成长阶段,对事物的认识是感知的方式,对于知识往往是机械地接收,不加思考,缺乏逻辑性。怎样让学生把思想品德知识学会,怎样让学生把理论知识转化为可以理解的感性知识?实例教学能促进学生接受知识的主动性和积极性,培养学生的观察能力和逻辑分析能力,提高教学质量,增强思想品德教学的实践性。

关键词:初中;思想品德;实例教学

初中的学生正处于成长阶段,对事物的认识是感知的方式,对于知识往往是机械地接收,不加思考,缺乏逻辑性。怎样让学生把思想品德知识学到会,怎样让学生把理论知识转化为可以理解的感性知识?我发现,学生喜欢带情节的故事,每当听到情节曲折的故事时,他们便会全心投入,并且喜欢用自己已知的知识去解释其中的现象,此时会获得最高的学习效率和最好的学习效果。因此,教师在思想品德教学中要学会把知识和现实的实例紧密结合,在分析中学习,在发现中学习,培养学生的观察力和逻辑分析能力,并在每个实例中灵活运用所学知识,巩固所学知识。

虽然初中思想品德教材中也涉及了一些相关的案例教学,但是好多都是以前的事例了,有些和学生的实际不贴近,所以在教参和其他辅助材料上或多或少地都补充了一些案例,另外有些同学科的教师也根据自己的教学经验整理了一些,现在我也就自己在新课程实施中所积累的点滴教学经验,来谈谈初中思想品德课中“实例”教学的一些不成熟想法。

一、“实例教学”的引入是非常有必要的

我认为在初中思想品德课教学中引入“实例教学”是非常有必要的。尤其是思想品德课一直被认为是一门讲大道理、讲空话、为政治需要而进行宣传教育的一门课程。传统的教学方法也往往是对学生宣传“假、大、空”的套话,进行机械式地灌输。这种教育只会引起学生的反感,教育效果收效甚微,人人对政治课望而生畏、昏昏欲睡。甚至政治教师也被冠上了孔老夫子的头衔,一度成为迂腐、守旧、顽固的代名词。学生期待风趣有学问的老师走进政治课堂,也期望政治课不再只是一首让人昏昏欲睡的催眠曲。那如何把实例带入课堂?

这就要充分掌握教材的知识结构和要点,这是引进实例的基础,只有这样才能让实例充分地为知识服务。不妨设想一下,一个对教材掌握不熟、并且对知识不能整体把握的教师如果引进实例能取得预期的效果吗?所以老师必须自己先把知识吃透,把握准确,找准知识和实例的切合点,这样就会知道去找什么样的实例来论证教材的观点,又以什么样的实例来引出新的知识。当然也要放下唯我独尊的臭架子,让学生知道三人行必有我师,老师也有不如学生的地方,师生之间是平等、民主、和谐的关系,有什么准确的实例都可以在课堂上发表。总而言之,师生间平等了,实例教学才能发挥它的潜能。

二、搜集典型的实例

教学离不开实例的依托,教师不要等到上课时,临时抱佛脚去瞎编几个。这样不具有说服力,也无法让学生相信,更不能引起他们的兴趣。生活中有许多能引人入胜的实例,但需要我们不辞辛劳,细心积累。

三、建构实例教学方式,使学生犹如身临其境

积极倡导自主、合作、探究的学习方式是新课程的核心理念之一。真正实现学习方式的转变。

1.创设“实例”的教学情境,这是进行实例教学的基本方法。新课标明确指出:教师的任务就是创设教学情境,激发学生的学习兴趣,诱导学生投入到丰富多彩、充满活力的课堂教学活动中去,并以其亲身生活实践为基础,从中体验并获得做人的基本道理,真正使学生在情感、能力、知识等方面获得全面发展。

以人教版思想品德第八册(下)第三课《生命和健康的权利》的教学为例。教师可创设这样一个“实例”调动广大学生积极参与的教学情境。以下是这堂课教学的简要片段实录:课前,我叫学生把四张课桌围成中间仅容一人站立的样子。上课后,我宣布今天要搞一次“权利我体验”的活动,根据同学们回答问题的情况来切实体验一下今天所讲知识的具体应用。我先把自己搜集来的张大妈房产纠纷案生动地讲给学生,然后请学生从中找出有哪些描述是侵权的现象,侵犯了张大妈的什么权利,张大妈该如何维护自己的权益。最终将根据各位同学的表现评出最佳,并授予“维权先锋”之称号。对案例分析不仔细的学生让其亲自体验一下失去人身自由权的不便,并让他通过自己的体验得出公民享有人身自由权的重要意义。在此基础上我要求学生根据以前学过的知识对“被困”学生进行解救,找到合法的维权方式,由此引发到实例中的维权。我想通过这样的实例加情境的教学,再枯燥的知识也会深深地印在学生的大脑里。

2.政治课本中有许多的知识点需要举例说明,才能让学生理解明白。我们在保证合适的前提下尽量选取“有趣”而能发人深省的案例显得尤为重要。往往一个有趣的案例就能引起学生强烈关注,并进行积极思考。浓厚兴趣是学生进行主动有效学习的强大动力。

例如,人教版八年级下册第三课《积极行使生命健康权》这课的教学时,我选用一个经典事例《一声猫叫一千八》里李先生开玩笑学了一声猫叫吓晕女同事,引导学生思考李先生是否侵犯了女同事权利,他该承担责任吗?女同事该怎样维护自己的权益。这样连环的问题引发了学生对生命健康权的深思,感悟生命健康权的重要性。

3.借助现代化的多媒体教学手段,让学生亲临现场。现代化的教学手段为我们的教学增添了亮丽的色彩。同样,我们也可以借助这种现代化教学手段进行实例教学。在《公民依法同犯罪行为作斗争》这一课的教学,可先借助多媒体教学手段让学生欣赏小品《和为贵忍为高》,小品会很快激发学生的学习兴趣并投入到本课焦点话题“怎样同违法行为斗争”的讨论上来。让学生从反面人物中知道一味忍让只会助长违法犯罪分子的嚣张气焰,我们应该拿起法律武器机智勇敢地同违法犯罪行为作斗争。

此外,政治课的实例教学中,我们还必须注意以下问题:

1.切记要对实例适度把握,如果过多引用,会喧宾夺主。突出不了重点。

2.注意实例的适用性。实例作为载体是用来达到学习知识的目的,这一点不能改变。也是选择材料的重要依据。

3.注意实例后的引导,防止学生思路走偏。

总之,挖掘思想品德课教学中的潜在因素,让学生在实践探究中学,能收到事半功倍的效果。实践证明,博闻广记的老师很容易得到学生的认可和尊重;而生动活泼的课堂更能激起学生的求知欲望并保护学生的创造力。

参考文献:

1.郑永廷,《现代思想道德教育理论与方法》,广东高等教育出版社

2.李萍,《现代道德教育论》