关注留守学生的健康成长

谢水英

随着知识经济时代的到来,社会主义市场经济的发展和城镇化建设步伐的加快,农村富余劳动力大量涌向城市,外出务工人员不断增加,他们的子女大多留守在家乡接受教育,或者生活在由父母一方抚养的“单亲家庭”,或者过着由祖父母、亲戚、朋友代养的“寄人篱下”的日子,有的甚至是孩子自己管理自己,形成了一个庞大的留守学生群体。我班留守学生占总数的85%,他们中虽然在接受教育的过程中有一部分优秀学生,但也有一部分成绩低劣、心理脆弱、懒惰、偏执的学生存在。作为班主任,我把他们当成了班级工作的首要任务,为了让他们健康成长,我采用了如下措施:

一、加强与学生的沟通了解

由于我平时上课任务比较重,和学生语言交流时间较少,我就采用了书信与谈话相结合的方法,利用学生的休息时间开展了《老师我想对你说》和《自我介绍》活动,规定学生把自己的爱好、家庭成员组成、在小学的成功与失败以及自己的志向和需求告诉老师。两篇简短的笔谈交流拉近了我和同学们的距离,我知道了学生最需要的是关爱,最缺少的是理解。如高宇卫同学说:“老师,你不知道,我多可怜,姨妈不喜欢我,外婆常说我是累赘,唯一理解我的母亲为了我们的生活又常年在外奔波。”这些催人泪下的语言,使我感受到身上所承担的责任。

二、把从学生处获得的信息反馈给家长,加强与家长的沟通和联系

我班寄宿生多,即使没有寄宿的同学也大多“寄人篱下”,我就利用现代通讯的便利条件,定期向家长汇报学生的在校表现,让家长及时地了解孩子的思想动态、学习状况,督促家长定期与不定期地和孩子交谈,让孩子感受亲情,学会理解,也从中知道了不少学生犯错误的根源。如我班学生徐勇从小学三年级起至今,父母双双在外打工,由一个90岁的姥姥代管,孩子学习怎么样,思想有何变化,父母一点也不知晓,有一次,这孩子偷喝了别人的牛奶,一经了解,我才知道,他不是想偷而是想喝。父母不在家,又没有钱,只得去偷,于是我就跟他父母联系,提出要一个家长回家管理孩子的建议,但是经过了解,得知他父母如果不打工就断了生活来源,于是我就请求他们回家和孩子一起过一个生日。这样一来,徐勇变了,懂得要为今后的幸福努力学习了。

三、提高自身管理水平

我充分利用双休日,看一些教育管理的书籍,提高自身修养。如最常见的《湖南教育》《中国教育报》等杂志,并经常与同事交谈取经,看一些有关学生教育的电视,来拉近与学生之间的距离,了解现代学生的心理特征和心理需求,抓住切入口,更好地管理好学生。

四、建立和谐班级

对于留守学生来说,建立和谐班级容易使他们找到灵魂的依傍,弥补他们内心缺失的爱。为此,开学至今,我借助学校运动会、不让爱你的人失望、诗歌背诵和诗歌创作大赛等活动,组织他们积极参与,提高他们的集体意识,让他们体会团结协作的快乐,培养他们积极向上、不甘落后的进取精神,使他们生活在快乐、和睦的氛围中,让他们在班级里总能找到适合自己的位置,找到回家的感觉,增强学习、生活的信心,体会到学习、成长的快乐,使他们感受到在这个集体中谁也不能少。

五、用阳光雨露滋润学生心田,把问题解决在萌芽状态

我班学生高宇卫是一个缺少爱、心理有些偏执的孩子,一个星期四的早晨,不知什么原因跑到四楼走廊,爬到扶栏上,八年级学生问他“你要干什么?”他不出声,八年级学生把他拉到老师办公室,我亲自把他领了回来,亲切地对他说:“你有什么不高兴和委屈,就和老师说说。”他只是一个劲儿地哭。我就给他讲了《百家讲坛》中的一个小故事,结尾的一句话是“你母亲千辛万苦、走南闯北,就是知道你是一个懂事的孩子,是她今后的骄傲。”听到这,他不但没有停止哭泣,反而哭得更大声了,一会才从牙缝哽咽着说出一句话:“我太让我母亲失望了,我是为了缓解压力,才爬到扶栏上看看风景。”我知道这孩子缺少爱,心理太压抑,才做出如此不可理解的举动。我就撒了一个谎,违心地说了《百家讲坛》上另一位母亲教子成功的故事,最后一句话说:“你父母在上次和我交谈的过程中,说给你算了一命,先生说你今后一定是一个成功人士。”他终于笑了,并说了一句:“我明白了,我一定会努力的,再也不干蠢事了,不让您失望,不让我母亲为我伤心。”之后,我针对这件事情召开了一次“珍爱生命”的主题班会,唤醒那些迷途学子,并经常对他们嘘寒问暖,细心诱导。

六、平等对待每一个学生

教育面向全体学生,而不仅仅是优等生,班上的留守学生更需要关爱。首先,我从心理上接受这些学生,绝不歧视。平时,我一见这些学生有了成绩就抓住机会及时表扬,要是有点过错,总是正面诱导,为他们指正错误,指明方向,上课时经常对这些学生提问,提高他们的学习积极性。所以这些学生在我批评他们时也不会反感,认为这是老师对他们的关心。

总之,班主任对学生要信任、帮助、善于讲、乐于听,言语的说教是最常见的。此外,班主任还要耐心细致地对他们做思想工作,要持之以恒,让爱的阳光温暖他们的心灵,让爱的雨露滋润他们的成长,并积极探索新方法和新技巧,努力加强对留守学生的转化教育工作,提高学生素质,关注他们的健康成长。