浅谈化学教学过程中对学生学习能力的培养

魏慧英

培养能力,发展智力是课堂教学的主要目的,为了每一位学生的发展,教师在课堂教学中要积极培养和训练学生的学习能力,促进其对知识的获得能力,及促进其自身的思维品质的发展和思维能力的提高,以确保学生的主体地位,有利于学习质量的提高。

根据化学学科的特点及本人在教学中的实践,下面就化学教学过程中对学生学习能力的培养实施措施略述己见。

一、思维能力的培养

智力的核心是思维,化学教学中如何使学生很好地掌握基础知识和基本技能,提高灵活运用知识的能力,关键在于狠抓思维的启发、诱导、训练和发展,以达到培养能力,开发智力的目的,在思维能力的培养过程中要注意以下几个环节。

1.激发求知欲

心理学研究表明,思维能力的获得和提高,必须通过自己的思维活动,即只有主体的积极参与才能实现自我学习活动,因此化学教学首先要激发学生的主动探索的欲望。

2.营造民主氛围,引导学生思维

课堂教学中教师是引导者,而不是主宰者,教师要尊重学生的意见,鼓励其独立思考,并引导其思考,教师在教学中要善于提出思考性问题,创造良好的思维气氛和环境,让学生积极思考,不断给学生介绍思维方法。

3.利用化学实验开发学生思维

在实验教学中,教师不仅要指导学生怎样观察实验现象,还应启发学生利用实验现象去思考现象背后的本质。

4.通过练习训练,发展学生思维

根据知识的结构及内在联系可知,知识是一个由浅入深,由表及里,由简到繁的体系,因此在习题的选择及学生的训练上也应遵循这一原则。将知识经过这样的纵横训练之后,对开拓学生思路大有帮助。

二、实验创新能力的培养

提高化学实验教学质量,培养学生创新精神已越来越受到重视,但现行教学中的实验教学多属注入式,学生只是被动的接受,缺乏主动性、能力性,在一定程度上影响着学生观察、分析和解决问题的能力。因此在教学中应充分挖掘课本中理论与实验的结合点,加强实验的设计性和探索性教学。

三、阅读能力的培养

良好的阅读习惯、高效的阅读方法,能使学生终生受益,教师教学中加强阅读能力培养,可以从以下几个方面着手:

1.培养兴趣,乐于阅读

所谓的化学阅读能力,就是通过阅读化学教材及课外化学资料,获取化学知识,用以解答相关问题的能力。教师在教学中先要通过生动的讲解吸引学生的注意力,激发学生的兴趣,再引导学生阅读并从阅读资料上寻找出所讲解问题的答案。这样学生就会体会到一种阅读的成就感、阅读的乐趣,因而变得乐于阅读。

2.传授阅读技巧,提高阅读能力

阅读方法大致有精读、泛读、快读、细读等几种,对不同内容,指导学生运用不同的阅读方法。

3.培养阅读习惯

每次进行阅读训练时,总要让学生形成带着问题阅读的习惯,而提高阅读的实效,并且在阅读过程中形成边读边思考边笔记的习惯。

4.指导学生预习和复习阅读,以提高学习效益

阅读能力的培养和自学能力的形成、提高有着密不可分的关联,因此在平时进行阅读训练时,要指导学生进行预习和复习阅读的技巧。

同时,在教学中如何培养学生的记忆能力,提高记忆效率,及时指导学生总结记忆方法,显得尤为必要。通常有以下几种方法可供参考:(1)理解记忆(2)联系记忆(3)顺序记忆(4)对比记忆(5)押韵记忆

在平时的阅读训练中,重视阅读习惯、阅读技巧的培养,也要重视阅读效果的反馈,这样才会使阅读有成就感,从而达到长期坚持形成能力的目的。

实际上,在课堂教学中,除了经常注意到上述几种能力的培养外,还应当随时注意培养学生的自学能力、观察能力、表达能力,判断能力、提问能力、分析能力、理解能力等。想方设法调动每个学生的学习积极性,引导学生积极参与学习过程中,教师应不断优化教学内容和教学方法,真正做到让教学“活”起来,让学生在课堂中“动”起来,把传授知识的过程变成学生学习交流和自主探索的过程,这样学生各种能力将会不断发展和提高。

作者单位:河北省滦县第一中学