营造教学环境 激发学习兴趣

张 岩

为了消除学生对英语这门学科畏惧的心理障碍,让每个不同层次的学生都得到提高和发展,使学生真正成为学习的主人。在课堂上,教师必须营造一个十分民主、自由、和谐、宽松的教学环境,激发学生学习的兴趣。下面就浅谈一下我的点滴做法。

一、努力营造良好的英语氛围

要想学好一种语言,一定要有良好的语言环境。比如,一个未学会讲话的小孩,假如周围从没有人跟他说过话,他也很少听到别人谈话,他永远也学不会讲话,学习英语也是如此。英语不是我们的母语,学生学习英语,没有良好的语言环境。所以老师更应刻意努力去创造英语环境,坚持用简单的英语和课堂用语讲课。

二、采用游戏教学,激发学生学习兴趣

教学方法要创新,教师要常换“新招”,教学才有生命力。这主要体现在教学手段方面,学生们普遍对游戏感兴趣,所以游戏是经常使用的一种教学手段,而且常出“新招”。如传呼游戏,传呼是现代化的先进通讯手段,学生们对它颇为好奇,我抓住了这一特点,设计了这个游戏来复习对话;把两个玩具手提电话分别给两名学生,让他们就所学过的内容进行对话。若遇到不会说的,还可以“打电话”搬救兵,让另一名同学继续和对方进行对话。通过这个游戏,大大调动了学生学习英语的兴趣,巩固了同学们已学过的句型,事半功倍。此外,还有传话、拔河、垒房子等许多游戏。这样,不仅丰富了学生的词汇量,又使课堂气氛活泼起来,激发了学习兴趣,提高了课堂质量。

三、利用多媒体,增强学生识记能力

作为现代教育者,只有经常利用图片、实物、收录机、幻灯机、录像机等辅助工具,设置情景来进行教学,才能使学生更直接、更具体、更容易地获得英语知识,而不是继续停留在过去的“黑板、粉笔”的教学模式上。如在教学人体各部位时,把每个部位都画在小卡片上,在卡片的另一面写上英语,画一个鼻子就是nose,画一只耳朵就是ear。既方便教学,更方便复习巩固,同时不时地叫他们Touch your face(mouth/head/neck)看谁反应得又准确又快捷,学生很快就掌握了这些单词。这无疑活跃了课堂气氛,引起了学生极浓的兴趣,增强了学生的识记能力,达到了良好的教学效果。

四、变静态为动态,让学生充分动起来

1.词——将一个个枯燥的、孤零零的词通过让学生模仿其动作而“动”起来。

2.词组——把一连串词组通过学生模仿其动作“动”起来。

3.句子——任何一句话都可以让学生表演,从而增加句子学习的趣味性,学生学得快,记得也牢。如句子Acatcan catch a

mouse猫能捉老鼠)。我首先教会学生每个单词,然后针对单词进行表演:cat(猫),学生从嘴唇中间向外捋一捋“猫”的胡须:catch(抓住),这位扮猫的学生做“抓”的动作;mouse(老鼠),学生做出各种各样的老鼠动作。最后,让学生自由发挥,进行句子表演。通过这种“表演”的教学手段,学生对所学句子记忆得相当牢固,而且学习的积极性也大大提高了。

4.课文教学可以通过“戏剧表演”这种教学手段让学生“动”起来,这样就能大大提高学生学英语的兴趣,变被动为主动,变乏味为兴趣。

总之,营造良好的教学环境,激发学生深厚的学习兴趣是提高教学质量、优化课堂教学的最有效措施,也是学生家长的良好愿望。“海阔凭鱼跃,天高任鸟飞。”为了学生健康快乐,学有所成,我愿与广大同仁一道为孩子们打造一方“乐学”“好学”的广袤蓝天!

作者单位:河北省唐山市第54中学