中等职业学校思想道德建设的调查研究

天津市南开区政协教体委课题组

为了落实党的十七大关于大力发展职业教育的要求,破解当前中等职业教育“招生难”、“管理难”的困境,促进中等职业教育快速发展,南开区政协教体委将中等职业学校思想道德建设工作作为调研课题,采取视察、座谈、问卷调查、专家咨询、书面交流、专题研讨等方式,对区内10所中等职业学校学生的思想道德状况和学校的德育工作进行了专题调研。现将情况汇报如下。

一、当前中职学生在思想道德方面存在的主要问题

中职学生是一个特殊群体,其特殊性主要表现为三个方面:一是大多来自“弱势”家庭,家长以“中低”阶层(包括文化水平、收入水平和就业水平)为主体;二是多数学生文化课成绩较差,缺乏良好的学习习惯;三是不少中职学生自卑心理严重,常常感到前途无望,自信心不足。我们在调查中发现,中职学生在思想品德、行为习惯等方面,主流是好的,但也存在一些问题,应引起高度重视。

一是政治意识淡漠,缺乏理想信念。少数学生对党的基本路线、方针、政策等知之甚少,片面或错误地理解社会问题,理想信念缺乏。12.8%的被调查学生对入团、入党“无所谓”,17.5%的学生表示自己不太关心国家大事。(调查数据引自我们的调研报告,下同)

二是法律知识缺乏,法制观念淡薄。近八成学生对《公民道德纲要》及学校规章制度有所了解,但认真执行的较少,纪律观念一般;17%的学生有时不能自觉遵守校规校纪;16.8%的学生与同学交往时易发生矛盾;32.1%的学生有时做事凭感觉,不讲原则。部分学生不学法、不懂法、不守法,处理问题感情用事,不考虑后果,个别学生甚至走上违法犯罪的道路。

三是价值取向偏低,追求享乐主义。17.5%的学生存在“有钱就有一切”的想法。一些学生片面追求“自我价值”、享乐主义和高消费,不求上进,缺乏社会责任感。

四是集体观念不强,个人主义突出。当集体利益与个人利益发生冲突时,43.2%的学生考虑“值不值得”为集体利益作出牺牲;7.8%的学生认为“集体的事与我无关”,个人利益是第一位的。

二、中等职业学校思想道德建设工作存在的主要问题

中等职业学校的德育工作与普通高中有一定的区别,受各方面因素影响,中等职业学校德育工作具有较大的难度,且存在一些问题。

一是注重学生管理,忽视对学生的思想教育。部分教师将德育概念狭窄化,将管理视同于教育,放松对学生学习和生活的关心;加之教育方法单一,如滥用惩罚、工作粗心、放任自流、对待学生不公正、处理问题偏袒等,使部分中职学生产生了消极抵触情绪。

二是德育课教学方法落后。一些中等职业学校的德育课仍然采取教师“主讲”的方式,以书本为“圣经”向学生灌输。教师难教,学生厌学,影响了德育核心内容向学生一方的有效输出和渗透。

三是德育教科书改革滞后,教学内容更新缓慢。教科书内容陈旧,过于概念化、理论化,缺少鲜活的案例;内容更新周期长,不能及时反映社会热点问题和社会对中职学生职业道德的要求与评价,更缺少世界各国职业道德教育的优秀成果及经验。

四是初中阶段德育基础不够牢靠,加大了中职学生思想道德建设的难度。中职学生多数在初中时学习成绩较差,有的还存在品德和纪律问题,缺乏良好的行为习惯。这部分学生在文明礼貌、文化学习、思想品德等方面存在一些问题,给学校德育工作带来很大困难。

三、我区在中等职业学校思想道德建设中的主要做法及对策建议

(一)主要做法

一是加强学校组织领导,建立健全德育工作机制。我区各中等职业学校制定出台了一系列文件,规范学校思想道德建设工作,确立了“校党总支统一领导,校长全面负责,有关部门各负其责,全体师生积极参与”的德育工作领导机制和工作网络,以德育处、团委会、学生会、德育教研室等四个职能部门为学校思想道德建设的责任部门,明确了工作目标和职责,广泛参与,形成合力,全员育人,为落实学校思想道德建设工作提供了强有力的组织保证。

二是创新德育活动载体,为学生创设健康成长环境。各校将“育人先育德,育德品为本”作为德育工作思路,因地制宜,采取多种方式,培养学生良好的行为习惯。如,慧翔职专以“值周活动”为切入点,提高学生“自我服务、自我管理、自我教育”的能力;南开职专开展“激励教育、赏识教育、成功教育”活动,建起了“课堂教学秩序、学生文明礼仪、升国旗仪式、课间操、校园环境”五道风景线,学生自己策划的“德育十分钟”特色活动,成为学生自我教育的主阵地,为学校主体教育模式的落实提供了保证。

三是构建“四位一体”育人网络,扩大学校思想道德建设工作面。在搞好常规德育工作的基础上,各校主动适应新形势,以创新为动力,主动争取社会力量的支持与协作,创造性开展工作,形成了学校教育(传统教育、心理健康教育)、家庭教育(家校联谊会)、社区教育(社区实践活动、志愿者服务)、社会教育(军、警、校、企共建)“四位一体”的中等职业学校德育工作新模式。

四是深化职业道德教育,为成功的职业人生做准备。各校认真贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《中等职业学校德育大纲》,加强学生职业道德教育、职业理想教育和创业教育,帮助学生树立正确的择业观、创业观,培养学生良好的职业道德素养。南开职专的职一年级学生组成社会调查小分队,走访与自己专业相关的企业,与企业“零距离”接触,了解所学专业,增强感性认识;职二年级学生接受职业指导和择业观教育;职三年级学生步入社会实习,学校加强德育管理,随时了解学生情况,对学生心理状态、职业理想、劳动纪律等方面出现的问题及时进行矫正。

五是重视心理健康教育和法制教育,提高学生的适应能力和综合素质。各校设立了心理健康热线、心理健康咨询室及德育信箱,解决学生的思想困惑。各校不断创新青少年法制和安全教育的有效途径,在上好法制安全课的基础上,请公安、司法部门人员作法制安全讲座、法制辅导报告,组织学生旁听法庭的开庭审理过程,增强学生学法、守法观念和安全、守纪意识,养成遵纪守法的好习惯。

(二)对策建议

一是更新教育理念,为学生成长成才服务。每一位职业教育工作者都要形成科学的、适应时代发展的学生工作理念,牢固树立“职校学生是能够教好的”信念,深刻把握“为每个学生的一切负责”这一根本要求,随时掌握学生的思想情况,以学生成长成才需要为切入点,做到科学管理与热情引导相结合、加强教育与周到服务相结合,帮助学生设计发展目标,指明前进的方向。

二是实施职业道德教育,培养学生职业精神。中等职业学校引入企业文化,实施职业道德教育,培养学生诚实守信、爱岗敬业、吃苦耐劳的精神,有助于提高学生在未来就业中的适应能力,为学生的成功就业构筑桥梁。如,中旅职校依靠企业办学,以旅游业倡导的“服务意识培养”为切入点,培养学生的职业精神;以服装、发型、礼貌礼仪、纪律、卫生、普通话等六项职业要求为主要内容,规范学生行为,常抓不懈,取得了良好效果。

三是开展丰富多彩的活动,广辟学生喜闻乐见的教育渠道。开展各种活动,一定要根据学生的年龄特点和兴趣爱好来进行,社团活动对学生有着较大的吸引力,能够起到潜移默化的积极作用。如,慧翔职专的手工、书法、绘画、舞蹈、合唱等社团活动,已经成为学校开展德育工作的一大特色;礼仪职专的泥塑、舞蹈、合唱等社团活动,吸引了大批学生参加,取得显著效果;南开职专为学生举办个人演唱会、书画展,极大地激发了学生个性化发展的积极性和创造性。

四是强化实习实训,为学生搭建展示自我的平台。加强实习实训,既是中职学生进行专业训练的需要,也是职业道德养成过程中必不可少的关键环节。学校要努力为学生搭建展示自我的平台,根据专业设置情况开展校内技能比赛,进一步参加市级、国家级比赛,让学生在职业实践中提高对职业道德的认同,增强道德感。

五是改革教学方法,巩固学校思想道德建设主阵地。中等职业学校应积极支持和鼓励德育课教师在教育教学技术上进行探索、实验和创新,加大德育课教法学法的改革力度,以现代化的教学技术手段、学生喜闻乐见的形式进行思想道德教育。如,慧翔职专将专业思想教育纳入德育体系,编写职业指导校本教材;新华职专在对学生进行就业前教育时,重点进行“三关”教育,即金钱关、苦乐关、纪律关,引导学生树立正确的就业理想,以适应社会需要。

六是提高生源质量,从中小学基础教育抓起。提高中等职业学校的生源质量要从基础教育抓起。中小学要加强对学生日常行为的管理、引导和文明习惯的养成教育,引导学生从小养成良好的行为习惯,自觉遵守社会公德,提高自身综合素质。对学生的政治素质、组织纪律、道德修养、文明礼貌、学风考风、仪表着装、劳动卫生、诚信意识等方面的表现进行考查,作为学生德业成绩的评价指针。

(责任编辑邓蕙)