浅谈中学思想政治教育中存在的问题及对策

肖　燕

摘要：中学思想政治教育是把中学生培养成社会主义事业的建设者和接班人的重要保证，直接关乎着国家的发展前途和命运。但目前我国中学思想政治教育实效性不强，提高中学思想政治教育的实效，已成为目前思想政治教育工作者应着力探讨的问题之一。

关键词：中学；思想政治教育；问题；对策

中图分类号：G416文献标识码：A文章编号：1005-5843(2009)04-0012-02

中学生正处在从未成年人向成年人过渡的时期，具有很强的可塑性。改革开放以来，我国中学思想政治教育呈现出教育方法和教育途径多样化的局面，取得了一定的成效，但仍还存在着一些问题，这些问题影响着中学生的成长和发展。

一、中学思想政治教育中存在的问题

(一)社会中的不良思想对思想政治教育的消极影响

改革开放以来，随着社会主义市场经济的建立和发展，普遍的实用主义论主导着人们的思想和行为选择。在市场经济的环境中，市场经济的参与主体更多的是追求利益的最大化，社会需要的是拥有高新技术水平并能够迅速转化为现实生产力的实用型人才，人们普遍认为思想政治教育不能为自己直接带来经济利益。

(二)学校对思想政治教育重视不够

目前，我国部分学校也很清楚思想政治教育的重要性，但由于学校面临升学的压力，不得不更加强调学生的文化知识的学习，而忽视了学生的思想政治教育，出现了学校教育“重智育、轻德育”的现象。学校对思想政治教育重视不够，在排课时，课时量不够；在安排课时，不是在3、4节，就是在下午，有时思想政治课的教学时间还被一些所谓的主干课程占用；在师资方面，学校里教不了别的课的老师就让上思想政治课，思想政治课成了“人人都能上”的一门课，专业教师的待遇、职称评定、进修和培训等得不到保证，教师因为没有权威性而无心钻研此课程的教学。

社会实践活动是将理论教育转化为学生实际能力、提高思想觉悟的重要途径，而学校安排社会实践活动是少之又少。

(三)家长对思想政治教育的误解

在市场经济发展的当代社会，整个社会更加物化，很多用人单位需要的是毕业就能熟练工作的人，注重的是人的知识和技能，家长需要的是毕业就能赚钱的人，在这种功利的目的下，家长注重的是学生的学习成绩，而忽视了学生的思想政治教育。

还有很多家长简单地认为思想政治教育就是给学生上思想政治课，这是学校的事情，忽视了学生道德修养培育过程中家长的教育作用。家长对学生道德教育的忽视、弱化，使得思想政治教育更是没有了支持力量。

(四)教师对思想政治教育认识偏差

教师是思想政治教育的主体，但在现实中表现出的是“教师厌教，学生厌学”的现象。尤其在市场经济发展的当代社会，普遍的实用主义论对人们的思想和行为的影响，社会主义道德要求和行为规范与现实中存在的个人主义、拜金主义、享乐主义，只讲索取，不讲奉献等现象的反差，使一些教师在对学生进行思想政治教育时对于社会主义的道德要求、爱国主义、集体主义讲得不理直气壮，或是有气无力，对一些实际问题难以作答。部分教师在理论和现实的两难处境中也表现出了迷茫，在工作上只是一味地应付；学校对思想政治教育不够重视，教师得不到及时的进修和培训，时间长了对于本专业的知识也是遗忘的多而补充的少。教师自身素质的高低，影响到了思想政治教育的实效。

(五)学生对思想政治教育认识不足

我国的思想政治教育是对学生进行道德品质，包括健康的心理、顽强的意志、艰苦奋斗的精神、适应社会的能力，尤其是正确的世界观、人生观、价值观、爱国主义、集体主义、和社会主义的思想信仰等方面的教育。但是相当一部分学生认为思想政治教育就是进行理论说教，没有充分认识思想政治教育的现实作用，不能够把理论学习与自身的道德修养和践行结合起来；现实生活中存在的分配不公现象、资产阶级的价值准则以及黄色淫秽的东西，更使得学生对爱国主义、集体主义、共产主义的理解模糊。

二、解决中学思想政治教育中存在的问题的对策

要解决中学思想政治教育中存在的问题，提高思想政治教育的实效，本人认为应该从以下几方面抓起：

(一)正确认识思想政治教育的重要性

改革开放以来出现的实用主义论充斥着人们的大脑并左右着人们的行为。虽然说在市场经济体制下所要追求的是利益的最大化，但是任何一种经济形态都要有与之相适应的道德规范和行为规范，社会主义市场经济也不例外。社会主义市场经济下要求介入的主体要诚实信用、平等互惠等等，只有具备了良好的道德品质才能保证市场经济的秩序运行，才能保护市场经济中各参与主体的利益。社会健康、秩序发展需要的是德才兼备的人。

家庭作为中学生居息、活动、学习、娱乐、经济保障等的重要场所，与中学生的关系十分密切，家庭具有为孩子指点生活目标、传授生活知识和技能、培养思想道德品质，引导行为规范等重要的社会功能，父母是孩子的启蒙老师，他们的言谈举止、思想意识、价值取向对孩子起着一种潜移默化的引导作用。家长应该树立良好的榜样形象，给子女做出好的表率。

合格的社会主义事业建设者和接班人就是具有较高素质的人。人的素质主要包括了思想政治素质和科学文化素质，而思想政治素质是核心。中学生应该不断地有意识地进行自我教育，自觉抵制个人主义、拜金主义和享乐主义等思想，提高自身的思想政治素质，把自己培养成社会需要的人，对社会有用的人。

(二)改进思想政治教育的途径和方法

江泽民说：“思想政治教育，在各级各类学校都要摆在重要地位，任何时候都不能放松和削弱。要说素质，思想政治是最重要的素质。不断增强学生和群众的爱国主义、集体主义和社会主义思想，是素质教育的灵魂。”因此学校应该把对思想政治教育的重要性的认识落实到实处。(1)改变只注重学生分数，片面追求升学率的办学思想。(2)优化专业教师队伍，提高师资力量，建立专业教师团队，学校领导和有关部门要对思想政治教育进行督导、检查，针对存在的问题做出新的规定。(3)提高专业教师的福利待遇，保障职称的评定。(4)增加专业教师的进修和培训费用，让每一位专业教师都能够定期参加进修和培训，用最新的知识和先进的方法提高教育质量。(5)加大对思想政治教育的设备投人，如多媒体、直观教具等。(6)学校应尽可能多地开发社会实践活动渠道，让学生在社会的大课堂里受教育、受锻炼。

作为中学思想政治教育主体的教师，首先应该具有热爱本职工作，乐于奉献的敬业精神。要不断学习、不断总结经验，提高自身的修养。

其次是改进方法。(1)由传统的“灌输型”向“指导型”转变，教师应该主动把“讲堂”变为“学堂”；把课堂交给学生，让学生充分参加教学活动，调动其积极性，使

教材中的知识经过教师的指导，被学生内化为自己的思想、道德和价值观；(2)教师带微笑进课堂创造师生平等、友好交流的愉悦环境，知识的传授加上情感的交流可以变教师的“说教型”教学为“情感型”教学，可以变学生的“要我学”为“我要学”；(3)在组织教学的过程中，运用恰当的教学艺术，将思想政治课的教育性和科学性，用艺术化的形式诉诸于学生，使之人心入脑。课堂教学可以采取多种方法，例如讨论式、辩论式、演讲式、小品式、谈话式，还可以借助一些教学用具，诸如幻灯片、录像、电影、照片等等，这样使得教学内容更生动、具体、形象、直观，课堂教学也更具有吸引力和感染力；(4)接近生活，强化理论联系实际要针对学生的年龄特征和心理状态设计内容，有针对性地回答他们普遍关心、困惑的问题，切实解决他们认识中的问题。

最后，加强实践教学环节。理论的讲授要与社会生活相联系，要带领学生走出课堂，走进社会，这对于培养学生分析问题和解决问题的能力，提高思想觉悟有重要意义。可以通过参观访问、社会调查、社会服务等形式完成。参观的对象可以使先进企业、先进单位、纪念馆、博物馆、革命圣地、名胜古迹等等，访问的对象可以是老一辈无产阶级革命家、英雄模范人物、著名的科学家、模范人物等等；社会调查可以选择社会热点问题、普遍存在的问题，可以是社会治安、社会风气，还可以是思想状况、经济状况等等；社会服务的内容和范围也是非常广泛的、可以到工厂、农村、街道参加义务劳动，也可以道公园、荒山荒地植树造林，帮助孤老和残疾人做好事等等。

总之，要提高中学思想政治教育的实效，进一步发挥它育人的重要作用，就必须正视当前存在的问题，积极找出对策，解决问题，努力把中学生培养成合格的社会主义事业建设者和接班人。

参考文献

[1]姚蓉儿，《思想政治课》现状、经验和设想[J]，北京教育学院学报,1994，(2)

[2]苏裕元，怎样上好思想政治课[J]，四川教育学院学报，2005,5(21)

[3]曾祥梅，政治教师要做德育教育的多面手，湖北广播电视大学学报，2009，(1)

[4]吴铎，彭承福，中学思想政治课教学法[M]高等教育出版社，1994，

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