小学数学中运用多媒体辅助教学热的冷思考

邢金凤

现代教育技术在教学中的应用无疑是教学改革的一个热点。小学数学教学中运用多媒体辅助教学，一方面能增大课堂容量，优化教学结构，增强学生的学习兴趣，培养学生的探究精神；另一方面可以拓宽数学课堂教学形式，使数学问题更形象化，更贴近生活，从而达到降低认识或理解的难度。

实践证明，多媒体辅助教学受到广大教师的青睐。但在平时的教学中，却经常存在着多媒体使用过多过滥的情况，多媒体教学从“辅助”教学的位置跃居到“主打”的角色。往往课堂上花哨热闹，学生兴奋欢喜，但实质上目标达成度不高，课堂效果不尽如人意。下面结合本人教学实际，就如何恰当、充分、有效地发挥多媒体的辅助作用，谈几点看法。

●使用要突出一个中心

这个中心就是必须有利于教学目标的达成和教学效率的提高。我们在选用多媒体教学时，目的要明确，要有的放矢，它要求我们做到两个方面：一是从教学的总体目标出发，宏观上考虑教学媒体的选用，以保障总体教学目标的实现；二是从具体的教学内容出发，微观上考虑教学媒体的选用，为的是保证局部教学要求的实现。教学中，要么是为了突出重点，突破难点；要么是为了创设氛围，加强直观；要么是为了改进方法，提高效率…．．以上诸多考虑，显然教师对教材的精深理解和对媒体的深入了解是其关键。也就是说我们在使用多媒体辅助教学时．吃透教材是根本，什么地方用多媒体，使用什么样的多媒体，媒体对教学过程的作用是什么，一定要心中有数；熟悉手段也重要，教师对多媒体知识的掌握和修养，是媒体运用效果的保证。这样才能确保多媒体在教学中的有效作用，促进学生积极主动地学习。

●使用要处理好两个关系

1．教师主导、学生主体、多媒体辅助三者之间的关系

在课堂上，真正唱主角的是学生和教师，多媒体只是起到一种辅助课堂的功能。如果过多追求多媒体运用，带来的后果是多媒体课件成为整个课堂的主体。这种方式违背了多媒体辅助教学的原则，也违背现代教育学生主体性教育理念。因此，在课堂教学中，教师在设计教学环节、多媒体课件时。应充分了解学生实际，认真考虑可能出现的问题，充分体现教学程序的灵活性，引导学生积极主动参与。比如，在进行“十几减9、8”教学，教师准备课件时，除了按书本上提供的方法顺次设计，又结合自己多年的教学经验，精心预设“13—8，3减8不够减，倒着减。先用8减3得5，再用十减5得5”这种情景，并设计交互式结构。课堂中，教师可以遵循学生的思维，及时抓住课堂中的生成资源，引导学生积极思考，主动参与，充分体现学生的主体地位。

2．课件资源与其他教学资源的关系

多媒体在教学中的作用是许多传统教学手段难以替代的，但不等于它可以完全顶替其他教学手段。因此，多媒体和其他教学资源是相辅相成的，只有与其他教学资源有效整合，才能起到事半功倍的效果，尤其要处理好多媒体与板书的关系。最近，笔者听了“方程”一课，从课题到例题，方程与等式的意义、关系等，执教者全部用课件呈现。这些内容在课件中一闪而过，课尾总结时，教师让学生谈谈学习了哪些新知识。看着眼前干干净净的黑板以及仅存几道习题的屏幕，许多中差生无所适从，含糊其词。由此可见，画龙点睛的板书是任何其他教学资源都不可替代的。

●使用要把握准三个时机

任何教学手段只有在最佳时机使用，才可能较好地发挥它的功效。那么怎样把握好多媒体辅助教学手段的时机呢?要根据不同的教学内容，预先估计学生在学习过程中心理可能发生的变化，思维可能遇到的困难，针对学生的实际情况，抓住使用的切入点，使学生注意从无意到有意，情绪从抑制到兴奋，思维从平静到活跃，认识从理性到感性，从而充分凸显多媒体的辅助功能。

1．创设情境时使用

在数学教学中有许多内容要创设情境，帮助学生理解，如小学数学中的“相遇”问题，可以利用多媒体计算机辅助教学，创设行人或汽车“相向”、“背向”等运动情境，帮助学生理解“相遇”问题的题意和算理。

2．在突破难点时使用

如圆面积公式的推导，学生难以想象出等分的份数越多，拼成的图形越接近长方形，难以理解“化圆为方”的道理。用课件演示，先把一个圆2等分、4等分，拼成近似长方形，并闪烁显示；再把一个圆分成8等分，16、32等分，并分别进行割补，使学生直观地看出等分的份数越多，拼成的图形越接近长方形。在此基础上，让学生观察、比较、想象、归纳，水到渠成地推出圆的面积公式。

3．在激活思维时使用

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如教学平行四边形的面积公式。先让学生猜一猜，屏幕上出一个长方形、一个正方形、一个平行四边形(三个面积相等)，问学生哪个面积最大?让学生先讨论，然后用“等积变形”的分析推理方法，在电脑屏幕展现出割、移、拼的过程，把平行四边形转化为长方形。激发学生思考、拓宽思维空间，思维得到启发，学生在感受、体验、搜索中学习知识，并在细节上弄通联系，促进学生兴趣的培养，营造创新的氛围。

总之，在小学数学中运用多媒体辅助教学，有着广阔的空间，但运用时既要合时、合理、合情，又要精心地选择，讲求效果。当然，这当中许多问题还有待我们去研究，去思考，去实践。