音乐教育中的技能与素质

【摘要】近年来社会上关于音乐学习中的演唱、演奏技能与音乐的综合素质的评价越来越多,诸多说法也是我们音乐教育工作者需要思索的问题。本文就从音乐演唱、演奏技巧技能和音乐综合素质的结合方面提出了些途径,以期推动我国音乐教育的发展。

【关键词】音乐技能;综合素质;结合

引言:

音乐教育,伴随着新千年的钟声,伴随着人类文明进步的脚步,进入了崭新的21世纪。在这个发展迅猛、一日千里的信息时代,教育被赋予了前所未有的重要使命,被置于举足轻重的战略地位,而音乐教育更是处于我国历史上最好的发展时期。放眼新世纪,当人们正在为以音乐技能教育为重点的我国音乐教育有了长足发展和历史性进步而感到欣喜的同时,也应该清楚地看到,学习者的综合素质教育还存在着滞后于音乐发展的问题。为此,对于如何实施学生的综合音乐素质与技能教育问题探索是十分重要的。

一、音乐教育中素质教育的作用

1.开发智力,活跃思维

音乐作为一种社会文化,对提高人的素质具有潜在的教育价值,是促进智力、活跃思维的重要手段。人的大脑分左右两个半球,由于人体生理结构的缘故,形成以右手为优势手的生产劳动,促进左脑进化为优势脑,而以往功利主义、科学主义的教育的一个重大缺陷就是注重开发左脑而忽视右脑,助长了左右脑及其思维发展的不平衡[1]。而音乐教育中许多技能技巧(乐器演奏、指挥等)都靠左右手协调完成,进而活跃右脑,促进左右脑协调发展;音乐欣赏,作为一种情感对话,也首先是与右脑的感性、想象相应动,进而与左脑协调。这是突破单向思维的最佳途径。

2.提高修养、净化心灵

我国古代早就把“礼”、“乐”并论,认为“礼”能修外,“乐”能修内,可以修身齐家,兴邦治国并且有“移风易俗,莫善于乐”的观点,把音乐看作向人们进行心灵净化的工具。音乐主要是通过听觉作用人的思维,引起联想、判断,并潜移默化地使人接受某种道德、情操、意识、观念,从而达到崇高的思想境界。

3. 调节情感和心理,促进知识的掌握

好的音乐不仅给学生以美的享受和教育,还能使学生精神轻松愉快,情绪放松,人在这种状态下变得思路开阔,概念清晰,达到调节学生的紧张生活,促进其他课程的学习目的。正如匈牙利著名音乐教育家柯达伊所说:“听音乐能帮助牢固地掌握其它课程,并减轻课程负担过重造成的疲劳”。 [2]具有艺术感染力的音乐课不同于其他自然科学课程,它在整个课程中起缓和作用,同时又促进其他课程的掌握和深化。

二、音乐技能教育中的素质问题

以前不管是在学习、工作还是各种比赛中基本上都是以技能技巧为主向,然而近年来尤其是大家所熟悉的cctv青年歌手大奖赛中已经不在单单是比赛技能了,已经把音乐综合素质的测评加进到了所要考核的项目中,这就给我们提醒了,在音乐的学习中素质教育的重要性。一首作品你能否把它演绎得更加动听动人不全是靠你所掌握的演唱、演奏技巧来完成的,诚然我不否认技巧在演绎作品中的重要性和地位,但在同等技巧的掌握下谁能把作品发挥的更好更打动人就在于谁能更要的表现作品的内容、意境、情绪、情感,这就是音乐素质(多方面的比如音乐常识、文学修养、乐感、情感积淀等等)所带来的重要了。

大家都知道音乐是人的情感、情绪在找不到合适的文字词语来表达的时候用音符用声音来表达的一种形式,所以一个人如果没有经历或是感受(阅读等)过一定的发自心底深处的东西的话,他必定不可能通过音乐的形式去完美的表达创作者的心声。或者他对对创作者不了解,对创作的时代不了解,对作品所反映的地域、民族、民俗不了解都不可能完美的演绎作品,这些都是音乐的综合素质,综合素质不同于技只指某一方面,综合素质是对生活的感悟,是对所涉及到的音乐知识掌握了解,所以再技能教育、学习也都有素质的加入。

三、音乐教育中技能与素质的结合教育

随着社会、生活对音乐反映、表达心声的要求越来越高,所以每个从事音乐教育的人都有责任在教授技能的同时去引导学习者对音乐作品的创作背景创作者有所了解,这些知识都是综合素质的一方面。

1、技能学习中结合

在演唱、演奏的技能学习中针对所学习的作品引导学生对作品进行分析,引导学生在演唱、演奏中体会音符的结合、力度关系对比,引导学生去感受创作者当时的心理活动或是引导学生从自己的生活中回忆相类似的经历、感受等。再就是给介绍这首作品所反映的人、事、物、情、景,让学生学习技能的同时积累音乐素材,这样的方式目的是为让学生学会用同样的方法去体会、演绎不同的作品,学会这种思维方式。

2、专门的音乐素质教学

专门开设音乐知识课程、这个在中学中近几年已经开始普及,比如音乐欣赏课。在欣赏音乐的同时教师会对音乐作介绍让学生了解作品、作者、民族背景,时代背景等等,只是重视度还不够。这就需要我们音乐工作者不光是在课堂中去讲授,同时在生活中、技能学习中也给学生讲解,让他随时随地都能领会作品的内含。

结束语:

本文把音乐素质的重要性放在了比较重要的位置,目的为的是让读者能重视起来,能感受到音乐素质教育对演唱、演奏技能的作用,对演绎作品的作用。结合教育的方式很多,我们需要竖立坚强的信念,并为之付出不懈的努力,这也是我们音乐教育工作者所必须做到的。

【参考文献】

[1]步根海.《音乐的力量》[M].上海:上海文艺出版社,1991.

[2]曹理,缪裴音,廖家骅.《普通学校音乐教学》[M].上海:上海教育出版社,1993.

[3]吕丽娜.《我国高师音乐教育现状及发展趋势》[J].吉林艺术学院学报,2006.4

[4]高伟.《谈高师音乐教育专业的培养目标》[J].黄河之声,2006.11

作者简介:

秦卫勇(1977-),男,河南安阳人,潍坊学院音乐学院助教,研究方向:音乐教育