新课程标准下的初中思想品德课教学之我见

2009-09-21 07:15纪永香
现代教育教学探索杂志 2009年7期
关键词:思品品德课实效性

纪永香

思想品德课是我国社会主义精神文明建设的重要阵地,是对学生进行思想品德教育的重要渠道,是提高中华民族素质,培养有理想、有道德、有文化、有纪律的好公民的重要保障。加之,初中学生年龄一般又在12~15岁之间,这一时期正是从少年成长为青年的时期,是思想由幼稚逐步走向成熟的时期,在这一时期,初中生不仅要学习各种科学文化知识,而且要初步学习做人的道理。因而如何落实好初中思想品德课的课堂实效性就成为了一个重中之重的问题,所以据本人的实践与摸索,我总结了如下拙见仅供参考:

1.要彻底转变教师的教学理念诗曰“问水哪得清如许,为有源头活水来”。教师是课堂的灵魂,要真正落实素质教育,突出思想品德课的实效性,还得从教师自我更新教学理念做起。教师必须认识到:初中学生逐步扩展的生活是本课程建构的基础,帮助学生学习做负责任的公民、过积极健康的生活是本课程的追求,坚持正确价值观念的引导与启发,学生独立思考、积极实践相统一又是本课程遵循的基本原则。因此思品教师必须要通过呈现教学内容、目标要求和活动建议要求,使源于学生生活实际的教学内容通过教学达到促进学生在情感、态度、价值观以及知识、能力等方面的变化再回到学生实际生活中达到指导学生生活实践的效果。才能真正体现本课程的实效性。

2.要转变教师的教学方法

2.1教师要做好教学设计,教师对于本堂课要讲什么,怎样讲,讲到什么程度?这些都是在课堂设计中必须思考的重要因素。教师必须做到心中有数、有的放矢,才能实现每一节课的教学目标,才能突出重点、突破难点。

2.2在教学手段与时间的安排上要事先预设,比如:在一堂课中教师应给出学生看书的时间、思考的时间、互动练习的时间,避免教师一言堂,方法也应多样,比如:小品、辩论、讨论、游戏、故事等等,通过丰富多彩的形式,既调动了学生学习的积极性和主动性,又可把单调、抽象、深奥的理论观点与身边的具体事例结合起来,使所学课本知识源于生活,再回到生活中去,以理论来指导生活实践,才能较好地落实思品课教学学以导行的实效性,让学生学得轻松,学得开心,学的有意义。

3.要转变学生的学习习惯这主要是指对学生课前准备、听课、做笔记、做作业等方面提出明确规定和要求,要切实规范学生的学习行为,养成良好的学习习惯,良好的学习习惯比如:课前预习、查找相关资料、上课认真听讲、能主动地参与课堂互动、能与同伴共同合作、互助探究、合理安排学习的时间等等这些都是取得良好课堂实效的重要保证。

4.要转变学生的学习方法因为良好的学习方法可以使学生达到事半功倍的效果,尤其是现代社会知识更新日新月异,教师必须要教会学生学会学习,学生是学习的主体,如果学生学会了主动积极的学习,那效果是可想而知的,因此教师在引导学生学法上一定要下功夫,比如:教会学生答题的思路、步骤、方法和格式,教会学生有效地运用课程资源、学会如何从同伴那里获取学习信息、如何分析、如何归纳材料……要让学生明白思想品德课的题虽在书外,但理却在书中。要让学生学会运用教材知识去解读现实生活中的种种现象,做到理论联系实际,就会使枯燥、深奥的理论知识通俗化、形象化、具体化,以此来提高思品课教学的实效性。

总之,教学有法,但教无定法,教师只要在不断地实践中去积极摸索,通过一些切实有效的方法来优化教学过程的各个环节,相信每位教师的思想品德课教学都会取得良好的效果,会凸现它的实效性。

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