生物教学如何加强生命教育

吴　坤

对于每一个人来说，生命都是最宝贵的，也是最基本的价值.没有生命，什么行为都谈不上.

2008年汶川地震中，一个个幸存者创造了永不言弃的生命奇迹，让我们可敬可叹.而周围一些青少年自杀和虐待动物的事件又让我们悲愤不已.

现在的中学生大多是独生子女，缺乏生存危机的体验，更少有接触各类生命体和亲近大自然的机会.

如何让青少年学会敬畏生命、珍爱生命、尊重生命和欣赏生命呢？作为研究生命现象和规律的科学，生物学自然有着得天独厚的优势和义不容辞的责任.

本文从以下几个方面阐述如何在生物学教学中加强生命教育.

一、理解生命来之不易，应该珍惜生命

在学习“生命的起源和进化”时，要让学生了解原始生命的形成经历了“无机小分子→有机小分子→有机高分子→多分子体系→原始生命”的几十亿的漫长年代.而且生命出现后，要经过残酷的生存竞争，只有适应环境的个体才能生存下来，而不适应环境者则被淘汰.我们现在看到的生物都是长期自然选择的结果，都是来之不易的.

通过生动的讲述和精彩的视频，学生被深深吸引，敬畏生命的感情油然而生.

例如，在“人的生殖”一章中，教师可向学生描述：女性一生可产生400个左右的卵细胞，而男性每次可形成几亿个精子，但只有一个精子可以和卵细胞结合形成受精卵.所以每个人的产生应该是几亿分之一的概率.

学生惊叹、自豪、幸运，珍爱自己生命的感情涌上心头，孝敬父母的思想自然产生.

有关如何珍惜生命的内容在教材中随处可见.

例如，在“健康的生活”一章中，教育学生合理用药，不吸烟，拒绝毒品.教会学生挽救生命的方法，如人工呼吸，胸外心脏挤压，动脉和静脉出血的止血法.

又如，在“传染病的预防”一章中，可结合近期的甲型流感，让学生识别病原体、传播途径和易感人群.教育学生注意个人卫生，积极锻炼身体，不去人群密集处.还结合去年的汶川地震，向学生宣传义务献血，挽救他人生命的意义.

这样，不但激发学生兴趣，还能学以致用，联系热点，体现生物学的价值.

二、认识生命的价值，应该尊重生命

在生物圈中，植物是生产者，对生物圈的存在和发展起决定性的作用.动物是消费者，通过摄食、消化、呼吸、排泄促进物质循环.

细菌和真菌担任分解者，把有机物分解为无机物，参与物质循环.

生产者、消费者、分解者相互联系，相互依存，每种生物都有直接或间接的关系.

即使是那些称之为害虫的动物，他们也是食物链的环节，如果把它们斩尽杀绝，就会影响其他生物，甚至整个生态系统.

每个生命都有存在价值，教师在授课时可以从有害有益两个方面进行.

例如，在“细菌与人类的关系“中，虽然少数细菌是传染病的病原体，但大多数细菌如乳酸菌、醋酸菌、甲烷菌对人类都是有益的，从而让学生意识到生命虽然微小，但一样有价值，一样值得人类尊重.

因而学生观察鼠妇时，不会伤害它们，观察完后马上把它们放回适宜的环境.观察鱼鳍活动中，学生一律否认了剪掉鱼鳍的方法，而选择了用纱布捆绑的模拟实验法.在观察“小鱼尾鳍血管的血液流动”实验中，同学们注意保持鱼体的湿润，观察完毕立刻放回水池.

三、体验和欣赏生命的和谐之美

不论是生物和生物之间，还是生物与环境之间，由于长期的自然选择和适应，都表现出惊人的和谐.教学中要深入挖掘有关内容，培养学生欣赏生命、爱护环境的情感.

例如，在“生物与环境”教学中，可向学生描述生物之间多种多样的关系，既有捕食和竞争，又有共生、寄生和合作.例如，真菌和藻类的共生是互惠互利，蜜蜂成员有不同的分工，共同维持社会行为，还有狮子捕食斑马，病毒寄生在人体内等.

丰富多彩的关系让学生叹为观止，同时体验到生物之间的和谐，思考如何与他人相处.

每种生物都生活在一定的环境中，生物与环境相互作用，相互影响，构成了生态系统.生物的生存要依赖环境提供的物质和能量，生物的生命活动也会影响和改变环境.

例如，在“植物与空气湿度“活动中，让学生测量裸地、草坪和灌木丛的空气湿度，体会植物的蒸腾作用对环境的有益贡献，教育学生爱护植被，植树造林.

生物在长期的进化中，逐步形成了适应环境的特点和行为.教师可向学生介绍沙漠中的仙人掌和骆驼刺，还有尺蠖的拟态，青蛙的保护色，夹竹桃的警戒色等.

学生在惊叹的同时，更能体会到生物与环境神奇的和谐，进一步激发了热爱生命，保护环境的决心.

生命教育是教育的起点.在生物学教学中，教师要努力钻研教材，挖掘潜在内涵.同时尽可能贴近生活，联系实际，关注热点，无时无刻地对学生进行生命教育.要让学生明白，每个人的生命只有一次，要活得精彩，活得有价值.

当然我们不仅要珍惜自己的生命，对其他生命也要同样视之.因为只有丰富生物的多样性，人类的生活才会更有意义，人类的价值才会充分发挥.如果没有了周围的生命，人类的灭亡将为之不远，珍爱生命即珍爱人类本身.

通过生命教育，不但可以避免一些悲剧的发生，更能引起学生的共鸣，激发他们强烈的责任感，提高学生的情商，从而培养具有丰富情感和优良素质的新一代国家建设者.