浅谈高校辅导员职业生涯规划

陈贵霞

摘要：高校辅导员作为高校的管理者和教师，其核心作用是通过探索多元化的教育方式培养大学生健全的人格和正确的政治立场。规划和管理好他们的职业生涯对高校和辅导员自身都具有重要的意义，这就需要高校自身观念认识的转变和支持力度的加强以及高校辅导员自身勤练内功的职业生涯自我规划与努力，只有这样，高校辅导员才能真正成为“学生的人生导师和健康成长的知心朋友”。

关键词：高校 辅导员 职业生涯规划

0 引言

职业生涯规划，是指个人发展与组织发展相结合，对决定一个人职业生涯的主客观因素进行分析、总结和测定，确定一个人的事业奋斗目标，并选择实现这一目标的职业，编制相应的工作、教育和培训的行动计划，对每一步骤的时间、顺序和方向做出合理安排的活动。职业生涯规划的主体是单位和员工双方，这既是个人的需要，也是单位的需要，通过职业生涯规划可以把员工的个人利益和单位利益有机结合起来。个人职业生涯规划是一种人生的经营战略。它包括设立人生的职业目标以及制定一系列如何达到这些目标的划其中包括行动途径个人的资源分配以及如何以最佳的个人营销组合进入争夺激烈的人才市场等等。《孙子兵法》中说“ 知己知彼百战不殆”。全面认识了自己之后就应该行动起来动手设计自己的职业生涯了。职业生涯规划, 是指个人发展与组织发展相结合，对决定一个人职业生涯的主客观因素进行分析、总结和测定，确定一个人的事业奋斗目标，并选择实现这一事业目标的职业，编制相应的工作、教育和培训的行动计划，对每一步骤的时间、顺序和方向作出合理的安排。

良好的职业生涯规划应具备以下特性：①有效性。规划要有事实依据，并非是美好的幻想或不着边的梦想，否则将会延误生涯良机。适时性规划是预测未来的行动，确定将来的目标，因此各项主要活动何时实施、何时完成，都应有时间和时序上的妥善安排，以作为检查行动的依据。②应变性。规划未来的职业生涯目标，牵涉到多种可变因素，因此规划应有弹性，以增加其适应性。③持续性。规划不是独立的，而是互相联系的，不论是阶段性规划还是长期规划，其每个阶段都是持续连贯衔接的。

1 高校辅导员职业生涯规划的重要性

高校辅导员是对学生进行教育管理的基本队伍，是高校德育的重要力量，在大学生品德的提高、基础文明的养成、掌握学习方法、创新能力的培养以及健康人格的塑造等方面起着举足轻重的作用。《普通高等学校辅导员队伍建设规定》第三条指出：辅导员是高等学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分，具有教师和干部的双重身份。辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。辅导员应当努力成为学生的人生导师和健康成长的知心朋友。

高校辅导员承担着对学生进行就业指导和职业生涯规划的职责，作为高校辅导员本人，为了更好的实现自身价值，必然也应该对自身进行职业生涯规划。这将有利于辅导员自身的发展，有利于建设一支稳定、高素质的辅导员队伍，将会促使高校留住更多高素质人才，促进高校自身的发展，进而为国家造就大批优秀人才。因此，作为高校辅导员不单是简单的忙于学生日常事务的管理，而应从自身素质抓起，做好自身职业生涯规划，榜样的力量是无穷的，相信一个善于给自己进行职业生涯规划并取得初步成功的辅导员，对学生而言，其人格魅力更有利于学生的教育和管理。

1.1 生涯规划可以实现高校和辅导员的双赢。高校在帮助辅导员发展职业生涯、管理其职业生涯目标的同时，提高了辅导员这支队伍素质和能力的同时，也实现了高校自身不断发展的终极目标，从而双方实现共同的进步。

1.2 通过制定高效辅导员职业生涯规划，能够极大地调动人的内在积极性和浓厚的工作热情，有利于高校辅导员尽快适应工作岗位，积累工作经验，促使个体得到全面发展。另外，高校在此过程中，通过为辅导员的发展创造多种可行而灵活的职业路径来为他们提供更多的发展机会，同时也为高校带来巨大的便利。使辅导员真正实现“工作有平台，发展有空间”。

2 搭建好辅导员职业生涯规划平台

借鉴职业生涯发展相关理论，结合高校较好的实践经验，为高校辅导员搭建辅导员职业生涯规划平台是当务之急。

2.1 作为高校应该从根本上转变旧的用人观念。充分认识辅导员在学校的地位和作用，不再视辅导员为人力成本，而是人力资源，通过队辅导员这一人力资源的合理管理、培训和引导，使其尽可能的发挥最大的作用，对提高高校的社会效益具有积极的作用。首先把好入口关，确保辅导员从业者的专业素质。其次，丰富兼职辅导员人员构成，请心理学专业教师担任心理辅导员，加大了专业教师课余与学生的交流。再者要准确定位辅导员职责，根据对辅导员工作内容分工和特长，设立职业发展目标，拓宽职业发展平台，使辅导员的职业发展和自我实现的需求结合起来。最后提供政策保证，在职称评定和培训学习等方面政策向辅导员倾斜，促进教师育人和辅导员专业化发展。

2.2 从辅导员自身出发，辅导员职业生涯管理中自我规划可用五个“W”的归零思考模式，即①Whoareyou 辅导员应对自己进行一次深刻的反思，对自我有一个全面、客观、清醒的认识。②Whatdoyouwant 对自己的职业发展有一个心理趋势的检查，知道自己需要什么样的职业生涯。③Whatcanyoudo要清楚自己能干什么或者可能有那方面的发展潜力。④Whatcansupportyou 周围可供你自己发展所需要的环境资源，通过对主客观因素的深入调查，作出可行性分析。⑤Whatyoucanbeintheend 是指确立自己最终的职业目标。弗兰克·帕森斯在《选择一份职业》中界定了职业生涯规划的三个步骤:一是对自身的兴趣、技能、价值观、目标、背景和资源进行认真的自我评估；二是针对学校、业余培训、就业和各种职业，考虑所有可选的机会；三是鉴于前两个阶段所发掘的信息，仔细推断何为最佳选择。

总之，高校学生教育管理工作是具有理论性、知识性、实践性、时代性、时效性的工作，与学生的全面发展息息相关。只有从战略的高度来认识辅导员工作，以科学发展观为指导，从高校和辅导员自身两个方面为辅导员职业生涯规划和发展提供保证，推动高校辅导员队伍的“职业化、专业化、专家化”，全面加强辅导员队伍建设，才能从根本上不断提高辅导员的自身素质，才能使高校使经济和社会效益双丰收。

参考文献：

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