让奥运文化走进中小学体育课堂

谭柱梁　范怡萌　杨明磊

毛振明、赖天德等于2007年发表的《关于完善(体育<与健康)课程标准>的建议》(上)(以下简称《课标》)一文中指出，五年来的体育课程与教学改革，既取得了很大的成绩和进步，也存在一些问题和不足，2001年出版并在当年新学期开始实验的《课标》在充分发挥了对体育课程与教学改革指导作用后，也到了必须完善和修订的时刻；《课标》中的5项目标有3项(心理健康、社会适应、运动参与)存在着一定的问题，需要改进与完善，同时建议设“思想品德”或“品德与行为”的目标。2008年北京奥运会刚刚落下帷幕，体育健儿在经历了成功与失败的同时，也为人类留下了宝贵的体育文化遗产。恰逢《课标》完善和修订之时，有机整合奥运文化，作为我国中小学课程资源，纳入体育课堂，这将是不可或缺的“思想品德”教育素材。

一、更高、更快、更强

在5年来的体育教学改革实验过程中，出现了这样或那样的错误，如“一味迁就学生兴趣”、“淡化运动技术”、“轻视规范教学”、“无劣评定评价”、“不考虑运动负荷”等现象，过分强调体育的玩具功能，显示出体育教学改革初衷不协调……在新一轮教改中，引进奥林匹克竞技精神，倡导更高、更快、更强，将这一西方文化理念以发展的模式教育我国青少年学生。在科学监控运动负荷的前提下，精炼运动技术，形成运动技能皆培养运动习惯，使学生勇于竞争，超越自我，形成积极进取、勇攀高峰的体育课堂氛围。正如鲁迅先生所言：“多有不自满的人的种族，永远前进，永远有希望。”这对全面落实素质教育具有不可忽视的现实意义。

二、“和”文化

“和”是中国文化的核心和内涵，也是中国文化的首要价值，中国的“和”思想体现在各个层面，比如国画中的色彩和谐，生活中我们提倡家和万事兴，在国际事务中，我们一贯主张和平共处等。中华文明之所以傲立世界五千载而绵延不绝的原因之一就在于这一“和”字。因而我们可以说“和”思想是中国人五千年未变的价值观和世界观。将这一文化精髓作为一种课程资源引入中小学体育课堂，必将为我国90后一代青少年的健康成长提供文化营养。

1价值观的培养

中华文化是“以和为贵”作为价值目标的。“和”是不同事物相互依存，彼此吸收营养以生衍、以发展的规律。由于是以“和则两利”作为自己的文化理念。所以中华民族才在自己发展的同时关注着他人的发展，才在自己幸福的同时关注着他人的幸福，因此才能在上下五千年间生生不息。如果我们的体育教育工作者能够引导青少年学生读懂“和谐奥运”的这一文化内涵，那么，“和则相生”，使不同家庭背景、不同身体素质的学生在参与运动中，在谋求自我体质提高的同时，关注他人的进步，相互促进，共同发展。体育不仅具有竞技功能，新世纪体育的健身功能显得更为重要，营造一种我运动我健康，一起运动共同健康的和谐体育课堂氛围，这就是“中庸”所说的“万物并育而不相害，道并行而不相悖”，这样的体育教育才更有发展前途，这样培养出的人才才更具亲和力、感染力和凝聚力。

2世界观的形成

中国将“和”作为自己的世界观，主张“和实生物”。中国的世界观主张多元的事物融合，不是主张单一的东西去产生世间万物。从而可以看出，中国的思想具有包容性、宽容性、开放性，而不主张独断。中国的思想主张“和”，从北京奥运开幕式中可以体会到一种精神：“有朋自远方来，不亦乐乎”，志愿者们哼着“来吧!朋友，伸出你的手，心连心，永远一家人”的曲调，展开双臂笑迎五洲四海的宾朋，展示出中华民族一种“四海之内皆兄弟，君子何患无兄弟也”的天下情怀。一个君子之德的修养，一个天下皆友的境界，彰显出中华民族世界主义的民族主义文化境界。再来看看姚明作为中国的旗手领着抗震救灾小英雄出场，我国观众对来自各大洲运动员的热烈欢迎，都是要实现“爱”这个梦想，就是和平、合作、和达的爱。只有人类是相爱的，才能更好地理解别人，认识自己。如何将这种和达、和爱的文化气度、文化境界以及文化底蕴传承给我们青少年一代，是国人的责任，更是教育工作者的使命。体育教育不仅是狭义的身体教育，思想教育一直是教育的首要任务，整合奥运文化遗产，使其走进中小学体育课堂，贯穿到体育教育的过程中，在发展中小学生体适能的同时，融入民族的世界观教育，促成我们后代身心健康的和谐统一。

三、成功与失败

经过16天激烈的争夺，第29届奥运会成功地落下帷幕，302块金牌各有归属，中国队也首次超越美国队在金牌榜上傲视群雄。这16天见证了一个又一个冠军的诞生，见证了一个又一个奇迹的出现。水立方里美国人菲尔普斯独揽入金缔造亘古奇迹，神奇鸟巢更是诞生了博尔特这样一位连破100米、200米和4x100米接力三项世界纪录的神人。同时，在这16天里也有一些人和事迹让我们感动，他们可能不是冠军，他们也没有金牌，但他们的故事也将和神奇的菲尔普斯与博尔特一样，写进奥运会的历史中。首先让我们记住一位伟大的母亲，代表德国出战的33岁哈萨克斯坦体操老将丘索维金娜，她像其他许多女子体操运动员一样，十几岁参加比赛，二十几岁选择退役、结婚、生子。然而不幸突然降临到她的头上：她的儿子在出生后不久被查出患有白血病，这是在治疗上需要花相当多金钱的疾病。为此已经退役六年的丘索维金娜选择了复出，四处参加比赛挣钱为自己的儿子治病。过去几年里，国际上大小的体操赛事都可以见到她的身影。为了给儿子一个更好的治疗环境，丘索维金娜移居德国并转换国籍代表德国队参加国际比赛。体操世界杯、世锦赛以及奥运会的赛场上，人们又看到了这位老将拼杀的身影，2008北京奥运会上，丘索维金娜再次出场，令人惊讶的是这位今年已经33岁的老将在跳马比赛中摘得一枚银牌，这也是德国女子体操选手在本届奥运会上唯一的收获。33岁的丘索维金娜不仅故事感人，运动水平也丝毫不比那些年轻的小姑娘们差，在登上领奖台上的那一刻，获得了现场观众的热烈掌声。她不是金牌的获得者，但她是一位成功的运动员，更是一位伟大的母亲，她在奥运史上谱写了人类真爱的一笔。让我们再来看看我国射击选手杜丽，在痛失奥运首金后，她调整状态，顶住压力，在接下来的比赛中，最终为祖国赢得了一枚金灿灿的奖牌。一届奥运会，短短16天，杜丽经受了失败的考验，收获了成功的喜悦。在本届奥运会上还有数不尽的英雄，我们为北岛康介喝彩，为古亮子叫好，为宾德拉欢呼，也为埃蒙斯扼腕。奥运比赛场上，英雄从来不仅仅是“胜利者”，在百年奥林匹克历程中，长留在人们脑海中的英雄，不仅仅是登上领奖台的选手，因为参与比比赛更重要。奥林匹克是集体的狂欢，更是个人的舞蹈，是灵魂的绝唱。每一个奥林匹克运动员都是英雄，都能唱出自己的旋律。我们青少年的成长之路何尝不是经历着无数的成功与失败的历练，犹如棵棵树苗在风雨中积累着岁月的年轮。失败是教训，是为成功的积淀。成功是经验，是无数次失败的量变。十年树木，百年树人。百年奥运成功与失败的鲜活实例，可作为教育资源，培养我国90后莘莘学子不屈不挠、勇往直前的正确人生观念。

虽然轰轰烈烈的第29届北京奥运会结束了，然而它为中国乃至世界留下的一笔不可多得的宝贵遗产，将伴随人类踏上和爱、和美、和达的和谐旅程。我们应将这些不可或缺的文化遗产传承给子孙后代，让奥运圣火照亮我们90后学子成长的奋斗历程。

参考文献

[1 ]毛振明，赖天德，陈雁飞等，关于完善《体育(与健康)课程标准》的建议(上)，体育学刊，2007(3)：1～4

[2]张立斌，“和合奥运”的文化影响解读，光明日报，2008-8-23

(责任编辑白文军)