孩子眼中的神奇“魔板”

王迎军　王晓波

在基础教育改革的今天,教育已成为一种社会服务,让孩子接受优质教育是时代发展的必然要求。我们满怀社会责任感和职业自豪感,真切地投入到了“关心人的成长是教育的一种情怀”之中,努力为学生营造愉悦的成长环境,创设无限发展的空间。

——李蔚山东省淄博市张店区潘南小学

在教育教学实践中,我们深信交互式电子白板定将成为课堂教学信息化的首选,并很快发展成为支持课堂教学的主流技术,交互式电子白板在课堂教学中的应用,必将使我校走进一个真正的数字化教学时代。

——董亮山东省淄博市张店区潘南小学

淄博市张店区潘南小学,作为淄博市城区一所依托教育信息化快速发展的典型学校,有着一流的设施环境、优秀的教师群体、鲜明的办学特色以及过硬的教育质量,被誉为“金色的潘南”。

近年来,潘南小学教育信息化工作得到长足发展,学校走“科研兴校”之路,信息基础设施日趋完善,整体教育教学环境一流,为教育教学质量的提高营造了良好的环境,在教育信息化方面取得了较大成绩。得益于区域整体推进以及学校良好的信息化环境,教师在信息化教学实践中不断开拓、创新,利用交互式电子白板开启了一方充满魔力的世界。同时,孕育出了一支实施信息化教育的高素质的教师队伍。

● 以理导行,科研突破

如何使教师每一天的常态课堂教学实现信息化,实现信息技术与学科教学的整合?这是21世纪全球基础教育革新和发展面临的重大课题。交互式电子白板技术对改善课堂教与学具有巨大的潜能。它能解决新的教学媒体、技术与日常课堂教学应用之间还存在着巨大鸿沟的问题。交互式电子白板使单调的黑板变成了多彩的计算机屏板,将不能书写、编辑和对计算机进行交互操作的投影屏幕变成了能书写的、与计算机实现交互操作的界面,创造了一个能方便地引入数字化信息资源的教学环境,将学校课堂教学中的黑板拖上了信息化数字时代的列车。

● 课题引领,重在应用

为推进潘南小学课堂教学信息化,充分发挥潘南小学一流的信息化教育环境优势,潘南小学确定在语文、数学学科中启动《交互式电子白板在课堂教学中的应用研究》课题项目,并同时申报了中央电教馆“十一五”课题。课题的研究更加促进了电子白板成为“中小学课堂教学、信息技术与学科教学整合的有效且可行的主流技术”,成为“中小学未来教室设计施工的标准常规”,极大地推动了学校课堂教学信息化的进程。

在优化课堂教学结构和提高课堂教学效率方面,交互式电子白板发挥了巨大优势,它信息涵盖量大,演示迅速便捷,演示手段多样,演示效果直观、形象、生动。从视觉到信息量上无不对学生造成巨大的冲击与震撼。从而提高了课堂教学的质量与效益。在数学课上,孙鹏老师正在讲《找规律》,只见她用交互式电子白板笔从素材库中将各种图形、物品一件件拖放到屏幕上,并有规律地组合。片刻,一个问题情境就设置好了,马上引起了学生热烈而好奇的争论;而袁帅老师则利用交互式电子白板的“拖动”功能为学生做了形象直观的图形平移演示。在语文课中,张雪梅老师利用交互式电子白板的“组合”功能,在生字教学中,通过将生字拆分、组合,使学生掌握了生字的结构,加强了记忆;在讲读课文时,李香云老师先将精讲的重点段落演示出来,再利用交互式电子白板的“注解”功能在电子课文上勾勾划划,使学生对重难点一目了然……此外,将交互式电子白板与视频展示台结合。在作文教学中,将学生的习作通过交互式电子白板放映,再利用“注解”功能对习作进行当堂集体修改,进一步增强了作文教学的指导性。交互式电子白板被学生亲切地称为“神奇的魔板”。如此“神奇的魔板”,学生又有着怎样的认识和评价呢?他们的感受是最好的佐证。

学生感受之一:

○ 用了神奇的魔板之后——潘南小学四年级六班 肖夏

现在的科技好发达,这是我从语文课上感觉到的,今天我们又用了神奇的魔板,下面,听听我的感受吧!

1.黑板写字响,魔板没有声音。

2.黑板写过就要擦了,但魔板可以保存。

3.魔板可以向下拉,小个子的同学可以够到。

4.用黑板讲课太乏味,魔板很有趣。

5.魔板有回放功能,能让我们学得更牢,但黑板不能。

6.在黑板上,老师只能用黑板写下有限的知识,但魔板可以写到我们心满意足再停下。

7.魔板可以查资料,但黑板不行。

我喜欢老师用神奇的魔板上课!

学生感受之二:

○科技无处不在——潘南小学四年级六班 赵予晨

科技无处不在,我们教室里的神奇魔板就是这样的。

张老师用神奇的魔板给我们上语文课,魔板的功能太多了,字体非常清晰,可以在上面圈圈画画,我们不用看语文书就可以把文章学好!黑板就不行了!

张老师在田字格里写了一个字,在旁边的工具栏中按了几下,那个字就可以回放了,回放时,那字一笔一划地出现,让我们加深了对字的认识和记忆。

张老师在讲《乡下人家》的第2自然段时,让荆裕淇上去画出自己心中想象的画面,荆裕淇用曲线画出了栩栩如生的画面,很漂亮。

张老师让我们看了四张图画,分别是大丽菊、芍药、凤仙和鸡冠花,非常漂亮。

科技无处不在,它给了我们一个全新的世界。

● 反思感悟,持续创新

课题实验不但研究教师使用交互式电子白板的教学行为为课堂带来的可喜变化,更关注在基于交互式电子白板的

课堂上学生学习兴趣、能力、知识、情感等方面的变化,尤其关注师生在这一交流平台上的交互行为。实验中不乏精彩的个案,时时出现不曾预料的精彩。

教师感悟:

○ 交互式电子白板让我的课堂充满阳光——张雪梅

上完《太阳》一课,我心中豁然开朗,仿佛有一轮太阳在心中冉冉升起,那就是交互式电子白板的强大教学辅助功能。课堂上,各个教学环节中白板功能准确、适时的使用,激发了学生学习的兴趣,加大了课堂容量,提高了课堂效率,使课堂教学真正互动起来,学生在轻松愉悦的环境中,既掌握了太阳的特点及太阳与我们的密切关系,又培养了各方面的能力。这节课充分体现了白板课堂的互动性和生成性。

……

根据上述目标,整堂课我充分利用了交互式电子白板的照相、移位、变形、遮罩、擦除、聚焦、自动识别、随意标注、资源调用、课堂回放等功能,紧密结合课文内容而又不局限于课文内容,对课文作了准确、生动、详实的说明及补充,较好地突破了教学重点及难点。整堂课信息容量大,内容丰富,富有童趣,富于启发性,为学生构建了一个自由探索、自主学习的信息资源平台。课堂上,学生惊嘘不止,白板课堂互动性与生成性的特点给学生留下了深刻的印象;课后,学生纷纷要求再看看自己在白板上留下的作品。

交互式电子白板的“移动页面”和“屏幕幕布的遮盖功能”,大大提高了课堂教学的可操作性、交互性和严密性,这一点是其他教学媒体不能媲美的。尤其是“页面移动”功能,它方便了课堂的反馈,有效地服务于学生的学,突出了以学生为主体的教学思想。而且一堂课下来,再也没有粉笔灰在面前飘扬,也不需要学生用笔纸来记录,真正实现了绿色的授课环境。以往的黑板一是不能移动,再就是由于书写大量板书,时间占用较多,节奏也慢,有时甚至拖沓,交互式电子白板就克服了这些不足。白板代替黑板,这是趋势。

交互式电子白板不同于其他教学多媒体的主要在于它的交互性。使用交互式电子白板教学时,首先想发挥的就是它的互动性。课堂上,让学生参与到学习之中,这样交互式电子白板不仅仅属于教师,更重要的是它也属于学生了,真正实现了课堂师生互动、生生互动的教学氛围。交互式电子白板的互动性是其他教学手段所不能取代的。

总括整堂课的教学过程,我将教学流程分为课文学习和课外延伸两大模块。在课文学习中,基于课文的性质,我利用交互式电子白板的多种功能,来充实、丰富课文内容,以帮助学生有效理解课文。在这里,课文不再是课堂教学内容的全部,也不再是学生获取知识的终极目标。课文,是引导学生走向知识海洋的航灯,是帮助学生获取更多知识的魔板!在教学方法上,我让学生通过自主探索、合作交流来学习课文。我力求在课堂教学中充分发挥交互式电子白板的优势,让学生真正成为课堂的主人,而我则在教学中起到穿针引线、推波助澜的作用。整堂课我致力于营造一种师生互动、生生互动的教学氛围,让学生敢想、敢说、敢问,使其在获得知识的同时,增强探索科学的热情,也借此初步培养学生终身学习的习惯。

反思到这里,我真实地感受到:书可以读“薄”,也可以读“厚”,平实的文字也可以借助交互式电子白板,让它蕴涵火热的激情。我、你还有他,不得不佩服交互式电子白板强大的教学辅助功能,它确实让我们的课堂教学充满了阳光。

学生、教师之后,学校惊喜地发现:家长也对这一新技术带来的教学变革也给予了充分的肯定并持欢迎态度。

家长评价:

○ 神奇的白板——潘南小学四年级六班 荆裕淇家长

张老师要利用交互式电子白板上课。授课前,老师进行了与学生的交流活动,让学生也来体验什么是交互式电子白板。我作为家长,有幸随孩子一起到学校见识了交互式电子白板这种神奇的高科技产品。

张老师将交互式电子白板的操作和应用做了淋漓尽致的现场展示。只见她拿着一支笔,在白板上“点点拖拖,写写画画”就完成了所有的操作(颜色、粗细、擦除、放大、保存等)。感觉那真是一支“马良的神笔”啊!以前见过老师用PPT辅助教学,但如果要呈现图片文字,就要手不离鼠标,更多的是一边要看屏幕,然后一边还要看投影大屏幕,而且要呈现的东西是“死”的。而交互式电子白板则可灵活的使用,上下左右,可以拖动,不要的内容直接拖入垃圾桶就可以了;要展示动态画面就用笔在上面轻轻点一下,要写什么就用笔在上面写出来,要画图就画图,错了就擦,操作竟然如此随心所欲,对于教学确实非常方便、灵活、实用。

我一边看,一边和老师讨论。越发觉得,这确是一款好东西,它解决了老师授课时吃粉笔灰的尴尬;而且老师可以节省准备教具及板书的时间。更重要的是使用交互式电子白板,字变大了,并且还有不同的色彩,看上去清晰多了。孩子们再也不用担心坐在后排看不清了。

科技的进步总是不断提升课堂教学的有效互动,让课堂教学“动”起来,让学生在充满乐趣的互动教学中学习,这正是我们家长共同期盼的。

● 成就名师,专业成长

在淄博市电教馆有关领导、专家的关心与支持下,潘南小学以《基于交互式电子白板的学科教学模式和教学设计研究》为子课题,申请加入了中央电教馆教育技术“十一五”重点立项课题。随着交互式电子白板和课堂教学整合的课题研究深入进行,学校教学也随之发生改观。

2006年4月,司文珊老师执教的英语课Can You Run Fast?获山东省电教优质课评选一等奖,并在淄博市课堂教学观摩研讨会上展示。2006年5月,段卫华老师执教的语文课《恐龙的灭绝》在张店区电教优质课评选中获一等奖。2007年7月,王育之老师执教的语文课《小松鼠找花生果》获山东省电教优质课评选二等奖。2007年11月,在全国交互式电子白板课题研讨会上,张雪梅、孙鹏老师的研究课例《秋天的雨》、《秒的认识》获三等奖,胡涛老师的《花钟》获优秀奖。2008年5月,赵振宇老师的《我家跨上了信息高速路》获全国首届新媒体新技术应用课例评选一等奖。2008年10月,在第六届全国中小学信息技术创新与实践活动中,赵国防老师荣获“教学实践评优”项目NOC大奖,张雪梅老师的《太阳》获二等奖……

一批批老师在课堂教学中因使用交互式电子白板而受益,从默默无闻逐渐成为名师,从而激发了广大教师学习交互式电子白板技术、为课堂教学服务的积极性,学校形成了良好的学习研究氛围,为课题的深入开展奠定了良好的基础。