利用电教媒体，提高数学教学效果

侯春芹

电化教学以图文并茂、声像俱佳、动静皆宜的表现形式,把电、光、形、声等多种媒体组合起来,使教学更加形象化,使学生具有一种身临其境之感,最大限度地激发起学生的学习兴趣和求知欲望。

利用电教媒体创设情境,提高教学效果

电教媒体教学直观形象,生动活泼,能充分调动学生的积极性,把学生带进宽松愉悦的学习环境中,从而为课堂教学营造一种浓厚的学习氛围。

例如,一年级数学应用题:草地上有8只羊,又来了3只,一共有多少只羊?教师首先用幻灯演示草地上有8只羊的图片,然后让学生注意观察,看会发生什么变化,再运用抽拉片使屏幕上又走来3只羊,最后引导学生看图说意。因为整个变化过程学生看得明白,所以学生能完整地叙述出题目意思。这样运用电教媒体很自然地就把生活中的实际问题转化为数学问题,使学生轻松地掌握了应用题的结构。接着根据题意和已建立的表象,联系加法的含义,分析数量关系,这样学生就很容易回答出老师提出的“一共有多少只羊”的问题,就是把8和3或3和8合起来,用加法计算。这样不但让学生有了浓厚的学习兴趣,还收到了事半功倍的教学效果。

利用电教媒体的形象性,化难为易,提高教学效果

小学生思维的特点是以形象思维为主,从形象思维逐步向抽象思维发展。利用电教媒体能使学生观察到基本规律和概念的形成,把抽象的、客观的、难以理解的知识,变为具体的、直观的、容易掌握的问题,增强教学效果。

例如,小学第五册“分数的初步认识”这部分,是在学生掌握了一些整数知识的基础上再初步认识分数的含义。从整数到分数是数的概念的又一次扩展,因此学生在学习分数的含义上有一定的难度。教师在教学中,运用投影手段,首先出示“一个苹果图”让学生说出这是几个苹果,可用整数“1”来表示,然后让学生继续观察画面,把这个苹果从中间切开,问:苹果发生了怎样的变化?这时教师利用抽拉卡隐去其中的一半,问学生:这时的苹果还能不能用整数来表示了?由此让学生知道当类似这种情况得不到整数结果时,可以利用一种新数——“分数”来表示,使学生对分数建立感性认识。接下来教师再利用演示抽、拉卡或复盖片把一个饼、一个圆、一个长方形、一条线段平均分成若干份,取其中的一份,使学生建立“平均分”的概念。让学生初步认识把一个整体平均分成若干份,从中取出一份,这一份就是这个整体的几分之一,让学生建立起几分之一的表象。在学生直观认识了几分之一的基础上,演示三组旋转片,把一个圆、一个长方形、一条线段平均分成若干等分,取其中的2份、3份、4份……让学生理解几分之几的含义。然后引导学生把所学内容加以抽象概括。这样学生对分数的含义就有比较完整的认识。同时培养了学生的观察能力和认识思维能力。

利用电教媒体培养学生创新思维能力,提高教学效果

数学教材中,有些内容比较枯燥抽象,难以理解。通过电教媒体能把大量直观材料展现在学生眼前,能呈现事物发生发展变化的全过程,使教学中空间、抽象、费解的概念与法则变得具体、直观、易理解,从而引导学生从多角度观察、感知、探究、培养对数学的认识,使学生主动发现新的规律。这样既有效地激发了学生的创新思维,又开发了学生的创新潜能。教学中,可以把课堂时空还给学生,给学生提供创新思维的感性材料和空间,唤起学生的兴趣,萌发学生的创新意识,以促进学生的思维积极地开展,产生创新的火花。在教学过程中,利用电教媒体的动画功能,可以帮助学生开展思维、丰富联想,使他们兴致勃勃地投入到新知识学习中去,使好奇心转化为浓厚的学习兴趣。

如教授“有余数的除法”时,先投影出示12个梨,3个盘子,让学生把12个梨平均放在3个盘子里,他们很快分完。这时教师再投影出1个梨,让学生继续把13个梨平均分放在3个盘里,结果剩下1个梨无法平均分。教师趁势让学生思考几个问题:“什么变了?什么没有变?剩下的数叫什么数?”通过观察比较,学生理解了正好分完的叫“整数除法”,不能正好分完的叫“有余数的除法”,剩下不能分的数叫“余数”。这样既有效地激发了学生的创新思维,同时也有利于帮助学生对知识的掌握。

利用电教媒体的直观性,突破重难点,提高教学效果

重点是指数学教学中一节课着重讲的内容,是课堂教学的中心内容;难点是一节课中学生学习掌握比较困难的,是需要重点突破的内容。数学教学中的重难点,如果只通过简单、枯燥的讲述,很难在学生头脑中形成表象,让学生轻易地掌握。而运用电教手段,通过直观性的画面,有助于学生对重点内容的掌握和难点内容的突破。

如教学“相遇问题应用题”时,通过直观演示:两辆汽车从两地相对开出,慢慢相遇。学生通过观察,很容易就明白了“相遇”的意义,从而缩短了教学时间,提高了学习效率。

电教媒体为我们探索数学教学提供了广阔的研究空间。在大力推进素质教育的今天,电教媒体在数学课堂教学中扮演着越来越重要的角色,使传统课堂中不便或无法解决的问题迎刃而解。同时,教学过程中也需要我们不断探索、挖掘,为培养创新型人才做出我们应尽的贡献。