浅谈如何提高思想品德课的教学质量

曾素芬

作为一名思想品德课教师,要想提高教学质量,必须讲究方法和技巧。那么,如何使教师教得轻松,学生学得愉快,并取得令人满意的效果呢?

一、讲究导入,激发学生兴趣

好的开头是成功的一半,导入设计得好与坏,对课堂质量起着关键的作用。在教学中要注重设计导入新课的方式,根据不同的教学内容,采取灵活的导入方式。如讲故事、小品表演、舞蹈、播放音乐、案例分析等。如在教学“财产的继承”这一内容时,笔者利用—个典型的遗产继承纠纷案来提出问题进行导入,让学生来当小法官,思考并带着问题来学习这节课。我是这样设计导入的:老张一生节俭,积攒有8万元存款和一些珍贵藏书,并于两年前在荒地上拾到两根金条。他上有八旬老母亲和一个姐姐,妻子早逝;下有儿子张康和女儿张莹,均已成家。近年来老张体弱多病,其子嫌负担重,找借口不予照顾,女儿则将父亲和奶奶接回家中,悉心照顾。前几天,老张去世,生前曾立下遗嘱,将其藏书留给姐姐。闻讯而来的儿子张康则认为,按当地习惯,所有遗产都由儿子继承。张莹据理力争,但不能说服张康。在向律师咨询后,张莹决定与奶奶、姑姑一起向法院起诉。如果你是法官,你将如何处理老张的财产?本案中哪些财产属于遗产?为什么?大家带着这些问题去学习这堂新课,到学完这节课的内容以后,笔者再让学生来回答这些问题,这些问题就能迎刃而解了。学生在浓厚的兴趣下既过了当法官的瘾,同时也掌握了本节课的知识,一举多得。再例如,在教学“诚信为本”时,我通过讲《曾参杀猪》的故事进行导入。这样既摆脱了苍白无力的说教,又在轻松的氛围中达到教学与教育的效果。

二、讲究教学方法,让学生积极参与

古人云:“学贵有疑,小疑则小进,大疑则大进。”一切创造性思维都始于“疑”,没有质疑,就没有进步。因此,在教学过程中,教师要与学生建立平等的师生关系,多与学生交流和沟通,鼓励学生大胆开口,说出自己的看法和见解,即使是提出相反的看法与结论。教师对学生提出的问题,要积极地给予正面的肯定和鼓励,在学生提出质疑后,要引导学生分析问题的原因和联系,引导学生从不同的侧面和不同的角度去思考问题。如教学“对外开放是我国的一项基本国策”时,有些学生提出疑问:对外开放就是全面开放,什么都开放。这时教师应引导学生进行讨论,明辨是非,使学生懂得对外开放是我国的基本国策与发展战略,它既要借鉴和吸收先进的东西,又要抵制腐朽的东西,坚持“引进来”和“走出去”相结合,以开放促改革,促发展。

在课堂教学中,教师可根据教材的内容,设计一些问题进行共同讨论,或就学生提出的一些问题进行讨论。通过讨论明辨是非,区分正误。如在教学“学会负责”时,我设计了这样一些问题给学生进行讨论:为什么要学会负责?负责要学吗?不学也会负责吗?负责难学吗?学到怎样的程度才算达到目标呢?应当学习多久?采取什么样的方式学习?对学习的效果也可以检测吗?通过学生的积极参与和讨论,学生就不以学为苦,而是兴趣浓厚地参与。这样就会把死教材活用,学生学得兴趣浓,效果必然好。

三、练习到位,当堂检测,巩固课堂教学

教师在课堂教学中,安排学生练习的时间应不少于15分钟。要求教师必须在课堂练习题的设计和灵活使用上下工夫,课堂教学中安排学生练习的时间要根据教学内容的不同需要灵活掌握。可以安排在刚上课时,可以穿插在新知识的传授过程中,也可以放在课堂教学内容完成以后,课堂练习题的提前设计和课堂的灵活使用,能当堂检测、巩固课堂教学效果。

四、教学要做到及时反馈

在课堂教学中,教师可以通过提问、讨论、布置课堂练习等方式,了解学生对知识的掌握情况,对学生及时进行点拨和学习指导,纠正学习上的错误,使之获得正确的学习体验。

五、设计有效活动,提高学生的实践能力

1.布置给学生一些力所能及的课外任务。如在教学“走进小康时代”这一内容后,带领学生走访变化了的农村,去采访上了年纪的老年人和中年人,倾听他们讲述改革开放以来发生的具体变化。衣从单一化向多元化发展:食从喝稀饭,吃红薯饭,吃咸菜到吃白米饭,蔬菜多样化及以一星期多次吃肉的变化;住从一家人挤着矮窄昏暗的土砖房到宽敞明亮的小楼房的变化;行从步行到自行车到摩托车甚至小轿车的变化让学生能真真切切地感受到改革开放以来,我们国家的巨大变化,让他们理解到社会主义制度的优越性。既提高了学生们的实践能力,又培养了他们热爱社会主义,热爱祖国的情感,并激发他们为了更美好的明天而更努力地去学习。

2.开展一些有意义的课外活动。如在教学“环境保护”这一内容时,带领学生去看看自己所在社区存在的环境问题,并组织学生开展环保的具体宣传活动:让学生带上扫把,扛上铲子去打扫街道卫生,并打印一些宣传手册去进行宣传,而且要求学生每月至少组织一次爱护环境,保护环境的具体活动。每年的三月组织学生开展献爱心活动,利用母亲节、父亲节开展感恩大行动,利用教师节开展尊师重教活动等。

3.在学了与现实生活联系密切的内容以后,要求学生在现实中充分加以利用。如讲到孝敬父母时,就要求学生以实际行动孝敬父母,并以书面的形式表述出来,在同学之间互相交流;还可以组织学生选出孝敬之星,孝敬之星要把自己的孝敬事例写出来,与大家共同分享。

六、要教授学生一些记忆的技巧

思想品德课有很多内容是学生需要去记忆的。如果没有科学的记忆方法,只是死记硬背,学生就会对这门课程失去兴趣。教师不妨传授一些记忆技巧给学生,既克服了学生的记忆困难,还能提高他们学习的兴趣。记忆的窍门有很多,比如:

1.编造歌诀,趣味记忆。如四项基本原则的内容可找到顺口溜来记忆:共产党好民主,社会主义马毛多。

2.对于容易混淆的知识点,进行比较记忆。如我国的根本政治制度和我国的基本政治制度同时进行比较记忆:我国的根本政治制度是人民代表大会制度,我国的基本政治制度是中国共产党领导的多党合作和政治协商制度,以及民族区域自治制度等。

3.联系记忆,举一反三,触类旁通。如我国的根本政治制度是人民代表大会制度;我国的基本经济制度是以公有制为主体,多种所有制经济共同发展;我国的分配制度是按劳分配为主体,多种分配方式并存的分配制度。

总之,教学是一门学问,是一门艺术。要想有好的教学效果,学生有兴趣,教师就必须多学习,多钻研,大胆尝试,才会有更大的进步和突破。毕竟,教学有法,教无定法。

(责编 袁 妮)