让闻读引领学生走进文学殿堂

周为萍

对于小学生来说，他们年龄小，阅读量少，并且缺乏生活体验，阅览书籍往往具有盲目性和随意性，严重影响阅读的质量。教师该如何带领学生走进文学殿堂呢?

一、引“趣”

1发挥榜样的力量。小学课本中有许多名家的作品，比如巴金的《鸟的天堂》，叶圣陶的《荷花》，萧红的《我家有个大花园》等等。在学习这些课文的时候，我有意识地向学生介绍老舍、叶圣陶、冰心等名人名家热爱读书的一些故事，鼓励他们热爱书籍，从书籍中汲取知识。这种“名人效应”所产生的力量是不可低估的。它会激发学生浓厚的读书兴趣。

2发挥自身的作用。课外时间，我经常与学生一起读书，一起诵读古诗，这对孩子是一种无声的教育。阅读时，教师所流露出的热情、趣味和欢乐之情，对学生有着强烈的感染力，学生在浓浓的读书氛围中，体会到教师对阅读的重视，从而自觉进行阅读活动。我还经常给学生讲自己童年是怎么学习的，并给学生绝对肯定的启示便是：阅读非常有趣。这犹如一副良好的催化剂，激起学生强烈的阅读兴趣。

3发挥表扬的威力。人总是喜欢被别人认同的，小孩尤其如此。所以，不管在哪里，特别在课堂上，当学生说出一些精妙的词语或精彩的语段时，当有学生道出一些其他同学所不曾了解的科普知识时，我就极力表扬他们。为了得到更多的表扬，学生便尽量多阅读，于是，学生读书的氛围也就越发浓厚了。

二、授“渔”

阅读分课内课外，课外阅读应是课堂教学的延伸和发展，如果能做到“课内带课外，课外促课内，课内学方法，课外求发展”，效果肯定不言而喻。但是，课外阅读书籍的种类不同，且题材丰富，文章的内容深浅不一，学生理解能力也高低有别。为了取得好的阅读效果，我注重以下方法的指导：

1学做读书笔记。根据不同年级提出不同要求。这一届学生我从一年级带起，低年级我教他们摘抄词句，仿句练习，中年级教他们摘录佳句、精彩片段、名人名言等：高年级则在摘录时要注明出处，写读后感，养成“不动笔墨不读书”的良好习惯。

2用好读书方法。根据不同体裁的文章教之于不同的方法去阅读，要求学生初步掌握精读、略读、浏览“三读”法。并指出，精读就是要一句一句读，一句一句理解，遇到不理解的地方要停下来，做上记号，以便查工具书或向人请教，弄懂了再继续读；略读速度较快，常常一目几行，意在了解大概内容：浏览的速度就更快了，主要用来浏览报纸、搜集信息资料，常常只看看标题。阅读初期，般以精读为主，有了一定的阅读经验和阅读能力以后，以上三种读书方法可交替进行，一般内容略读或浏览，精彩的部分精读。

3做好仿写练习。仿写可以仿句、仿段、仿篇。不但训I练了学生阅读能力，还进行创造想象力的训练。

三、寓“乐”

“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”这名句激励了多少学子埋头苦读，潜身书海。然而，今天却面临社会上各种纷繁的挑战。让学生读好书增加阅读量，提倡少做题、多读书，已是共识。那“勤”那“苦”成为了一遍又～遍死读书的代名词，让学生感到乏味、疲劳。所以，我们应该巧妙点，寓教寓读于活动之中，激励他们读好书。

1练听说。我坚持每日5分钟的听说训练，时间或在晨会时或在课前，学生轮流上台，交流课余时间阅读中摄取的语言饲料，或一新闻，或一趣事，或一古诗，或好词佳句，学生果然兴趣盎然，枯燥的读写成为了有趣的乐事，更令人欣喜的是，学生从课外阅读中得到源头活水，逐步达到厚积薄发，说话妙语连珠，写文章意到笔随的境界。

2学整理。组织学生出好黑板报，举办手抄小报活动。手抄小报的内容广泛：国家大事、校园生活、环保教育、科学世界等。学生可以根据自己的阅读，专题编辑，自己设计，自己插图。这类活动深受学生的喜爱。如围绕“北京申奥”这一内容，学生就办出了《新北京新奥运》《奥运连着你我他》《一百多年的奥运梦》等。

3搞竞赛。为了使学生的读书热情持之以恒，我利用各节日定期举办故事会、古诗朗诵会、辩论会、手抄报比赛、征文比赛等读书交流活动。也可进行快速阅读比赛、读书知识竞赛、读书报告会等，使学生在活动中体会到课外阅读的乐趣，获得成功的体验。

小学阶段是学生阅读积累的黄金季节，我们要抓住学生的少年黄金时代，让他们在有限的时间内获得无限的积累能量，打破封闭的教室，与书为友，与知识为友，用最静心的阅读，来填充比天空更广阔的心灵。我们要用阅读去滋养孩子，让他们在阅读中享受读书的快乐!

责任编辑：曾维平