谈谈农村初中数学后进生的转化

邹建军

做好数学后进生的转化工作一直是数学教育工作者十分关注而又感到非常棘手的问题。数学后进生的转化工作做得好，有利于教育教学质量全面提高，有利于更好地推进素质教育。农村初中由于其偏僻的地理位置，落后的办学条件影响，数学后进生的转化工作显得更加艰巨。这就要求数学教育工作者在实际教学中要下大力气，认真研究数学后进生的特点，充分挖掘后进生的良好素质，对后进生进行强化诱导，积极做好后进生的转化工作。

一、农村初中数学后进生形成的原因

1小学数学基础知识不扎实。农村村小师资力量十分缺乏，一些村小在开学时，临时聘请人员做代课教师，这些代课教师专业知识贫乏，不懂教学规律，在向学生“满堂灌”的过程中还时有漏洞和错误出现，学生所学知识停留在一知半解之中，基础不牢固，这些学生一旦进入初级中学学习，如果不努力上课，稍一放松，便可能成为数学后进生。

2存在“外出打工不需要太多数学知识”的思想。随着改革开放的步伐加大，农村外出打工的人数逐年增多，年轻父母双双在外打工，收入丰厚，孩子在家一般由爷爷、奶奶或外公、外婆抚养并监督其上学读书，每年的寒暑假，大部分的打工者会把多日不见的孩子接到打工地，让孩子和父母相聚一段时日，孩子好玩好吃好喝，开学后回到学校，他们对学习就不再感兴趣了，想到自己父母文化水平不高，照样打工赚大钱，孩子心底里就勾勒出长大后像父母一样外出打工的蓝图，在学校里除语文和外语稍微用心一点外，对比较难一点的数学和其他科目就不愿学了，逐渐地，这部分学生就成了初中数学后进生。

3初中学生心理特点的影响，使部分学生由于某种原因而对数学失去兴趣。初中生贪玩怕吃苦，思维过程不稳定、兴趣多变、缺乏毅力、畏惧困难，因而产生怕知识太多记不住、学不好等等心态，一受到挫折就产生消极情绪，自信心不足，而初中数学知识具有较强的系统性和连贯性，学生因课堂上一时分散精力而导致一步跟不上，结果步步跟不上，最后导致对数学失去兴趣。倘若教师没有认真把握住这部分初中生的心理特点，在教学中没有及时发现学生退步的原因，而使学生产生“破罐子破摔”的思想，学生自暴自弃，长此以往，就形成了数学后进生。

4部分初中生学习方法不当。由于小学生习惯于机械记忆，习惯于书面作业，对老师依赖性强，升入初中后，最突出的问题是缺乏科学的学习方法和良好的学习习惯，他们不会也不愿阅读理解，没有预习、复习、单元小结的习惯，只是在考试前突击一番，不善于听讲，听完课不复习就做作业，交上作业后不会自觉做课外练习，不善于运用分配时间，抓不住重点、难点，不做课堂笔记等等，这也是造成农村初中数学后进生的一种情况。

二、农村初中数学后进生的转化方法

从农村初中数学后进生的形成情况来看，影响他们学习的因素主要在于基础知识缺漏、学习态度不端正、思维方法不当，因此要帮助后进生学好数学，必须做好以下三点：

1加强基础知识的教学。后进生一般是基础知识薄弱，对新知识不能接受，久而久之就成了课堂上的“陪客”，因此。加强基础知识的教学是关键，首先要摸清后进生基础薄弱点在哪里，做到在教学时有的放矢、落到实处。在加强知识的教学同时，要做到降低起点、减少坡度。为了使学生听得懂、学得会，对难度较大的知识问题适当降低起点，做到由熟到生、由易到难、逐步深入，讲解例题时，减小每步间的推理难度，尽量照顾基础差、反应慢的学生，对训练要精心设计、认真讲评、迅速反馈。

2抓后进生的学习态度。后进生一般上课小动作多、思想不集中、学习兴趣不大，所以教师要做好以下几方面：(1)加强思想教育。必须使学生明确学习目的，树立起学习信心。可以介绍一些中外历史上优秀的、杰出的人物事迹，特别是我国数学家艰苦奋斗、锐意进取、为国争光的事迹，以激发后进生的学习热情。(2)改善教学方法。实践证明，大多数后进生是因为他们在新旧知识联结点上抓不住要点，深入不下去，学不到东西，因而学习兴趣不大，再加上平时基础太差，上课学习主动性也差，所以平时教师在备课时，要将这类后进生的心理因素考虑进去，采用灵活多变的教学方法，授课时尽量使他们感到新鲜，使其不生厌烦之心。

3教给后进生学习初中数学的方法。后进生之所以成绩差，就差在学习方法上。这就要求教师在教学时遵循由浅入深、由易到难、由简到繁的思维规律外，还要求学生掌握学习方法。使学生尽快从盲目学习走向自觉的科学的学习轨道上来。

总之，农村初中数学后进生的转化工作是一项长期而又复杂的工作，这就要求教师理清造成后进生的原因，采取有针对性的有力措施，通过激发意志和性格，培养严谨作风、实事求是的科学态度和独立思考、勇于创造的精神，建立良好的学习方法和学习习惯，减小在一些关键点的两极分化，一定能使转化工作有起色，并使农村初中数学教学质量大面积提高。

责任编辑：周瑜芽