作文是一首歌，一幅画

肖光前

一首歌美而动听,在于它优美的主旋律。

一幅画美而好看,在于它清晰的线条层次。

一篇文美而感人,在于它高尚的文化精神。

在众多的作文里,一般均是浅浅而论,泛泛而谈,它们没有一首歌优美的主旋律,没有一幅画清晰的线条和层次,更没有高尚文化的精神灵魂。

我认为:没有艺术,思考作为载体的文字组合不叫文章,它只不过是一些符号的堆积而已。

尤其是在一切都趋于表象世俗的今天,如果再剔除艺术思考的厚度,我们的文字还能剩下些什么呢?

再说:人生之美,生活之美,自然之美,是作文之美已成自然。因为任何写作者,都没有权力与理由克扣生活之美,而应真实地再现生活,或艺术地再现生活。美则美,美而不独享;丑则丑,丑而不悲伤;痛则痛,痛而不失志;爱则爱,爱而不失德;乐则乐,乐而不伤身。

那么,如何艺术地展示作文之美呢?这就要用歌之优美旋律与画之清晰线条与层次展示我们的生活。

一、行为之美作文结构案例

【例文一】人生无极限

概说:一条路走了很久,没有尽头;

一首诗作了很久,终难完美。

层次:

1.曾记否小小的你抛开父亲的手,你独自前行。

2.曾记否学习的你迟钝,你也语、数双拿100分。

3.曾记否,珠穆朗玛峰是不可征服的……

南极是不可征服的……(中国人征服了)

4.曾记否,西方人说东方人永远是飞不起来的(刘翔飞起来了)

5.曾记否,有人说100小时后人是无法生还,然而158小时后仍带给您惊喜和感动。

深化:蝶的飞舞是因为它超越茧层的极限;花的芬芳是因为它超越了苞叶的极限;果的诱人是因为它突破了青涩的极限……超越是我们的必经之路,唯有越过“极限的高山”我们才能看到旷世奇景!

【例文二】举手投足之间

概说:一粒沙中藏世界,半瓣花上说人情。举手投足,似乎不起眼,但一滴水能够映射太阳的光辉,一片树叶能够召示生命的意志。就在不轻意的举手投足之间,一个人的素质,一个民族的素质,文明程度已经昭然若揭。

层次:

1.举手投足之间能够显示一个人的素质教养。

(乱扔垃圾,随地吐痰,出口成脏,攀枝摘花,插队抢道)

2.举手投足之间能够彰显一个人的人格魅力。

(每一位英雄人物获得成就的那一瞬间,那一举手投足……)

3.举手投足之间能够窥测一个民族的素质。

(出国的人在国外的不文明素质……)

深化:①奥运在即,是中国人在外国人面前展示素质的好时机。

②发扬“礼仪之邦”的传统。

③正视弱点,从举手投足开始,将文明友好、和平团结、进步展示于世人面前。

【例文三】人之常情

概说:我是一粒沙,一粒随风飘泊千年的沙。

层次:

1.我飘过一群行色匆匆的男人。(大禹治水)

(三年经家门不回家)这是人之常情。

2.我飘过一户满院缟素的庭院。(杨家将)

(十二寡妇征西)这是人之常情。

3.我飘过黄花岗纪念牌。(72烈士)

“愿以我众人之鲜血,换明日中国之新颜”。

4.我飘过一座县城。(汶川)

“让我再去救一个人”。

深化:为他人,为国家的“人之常情”早以浸入中华民族的骨髓里,流淌在民族的血液中。

【例文四】微笑竞争,携手同行

概说:时代让竞争成为一个沉重的话题,但我们可以用双赢的智慧削去竞争的锋芒,微笑竞争,携手同行。

层次:

1.竞争在美德的肩膀上舞蹈。

(美著名拳击手杰克的故事)

每次比赛前祈求:上帝让他们打的漂亮而不伤人。(充满双赢智慧)

2.竞争在合作的怀抱里微笑。

(中法文化年活动故事)双方开展广泛的经济、时装等多方交流。

“以我之美,美人之美,美美与共,美美大同”。

深化:让别人的长处弥补我们的短处,让我们的长处“承托”别人的短处,让双赢成为人生最亮丽的一幅画。

二、亲情之美作文结构案例

【例文五】母亲,别哭

概述:

漫天的雨水可是你伤心的眼泪?我亲爱的母亲,中华。

层次:

1.母亲,别哭,不要让悲伤的泪水挡住了前往灾区的道路。(战士,人们,儿女来救您,放行……)

2.母亲,别哭,儿女正赶往您的伤口……

(无数志愿者为您无私女儿骄傲!)

3.母亲,别哭,让你眼中的泪水化作坚强与骄傲!

(大儿当家,总理亲自指挥)

深化:我的母亲,中华,别哭!多难兴邦。

您的优秀儿女团结互爱,互助与坚强,我们的努力一定会擦干你悲伤的泪水,让您展现出更为美丽的笑颜!

【例文六】孩子,别哭

概说:孩子,地震使我们失去了家,你也失去了爸妈,然而,地震无情,人间有爱。孩子,不要哭泣,因为有13亿中国人民还在,你不会孤独。

层次:

1.孩子不哭,因为有13亿人民的爱伴随着你……

2.孩子不哭,因为有13亿人民的爱帮助着你……

深化:有爱就有一切,你要坚强,也要以同样的爱心投入到灾难的抗争中。有13亿中国人民的爱,我们一定能战胜困难,重建家园。因为我们生活在一个充满爱的世界。

“爱”就是用心去关怀我们的朋友。

三、爱情之美作文结构案例

【例文七】爱要有真情实感

概说:

“如果爱我就别伤害我”,如果真的爱他,就不要伤害他。爱要真情实感。

层次:

1.看到美丽花朵,如果喜欢它,就不要摘下它,让它快乐成长,让更多的人欣赏它的美丽。

2.听到悦耳的鸟声,如果喜欢它就不要捉它,让它尽情地歌唱,让我们听它的婉转,看它快乐地飞翔。

3.看到清澈的泉水,如果喜欢它,请不要污染它,让它欢快地流动,让干渴的人解除干渴,让它清净地流淌。

深化:生命需要爱,但爱更需要真情实意,真情实意的爱勿需表达,因为它是以行动得到传递,需要心灵去感受的。

【例文八】爱的颜色

概说:

大灾产生大爱。在灾难中,爱在闪光,爱在发亮,爱的色彩在闪光,生的希望就存在!

层次:

爱是绿色的(军人故事)

爱是白色的(白衣天使故事)

爱是橙色的(救援队的故事)

爱是红色的(志愿者故事)

爱是黄色的(人民教师的故事)

深化:爱是任何颜色,爱不分颜色,爱是人性的颜色,爱是精神的颜色。

因为,我们生活在一个充满爱的世界里。

四、人生痛之美作文结构案例

【例文九】生命的绝唱

概述:当三闾大夫抱石头与江水相拥,当西楚霸王自刎时鲜血染红了夕阳,当普罗米修斯裸着身体被巨鹰啄食,它们的生命的结尾却那么响亮有力,叩击人们的心灵,成为永不消沉的生命绝唱。

层次:

1.我的目光停留在一本书的封面上。

(《死亡日记》陆幼青以自己的方式跳出属于自己的舞蹈的故事)

2.我的目光停留在一方银幕上。

(美国战士用“v”的姿势面向死亡的故事,歌唱希望,阳光永在……)

3.我的目光停留在历史湖畔。

(历史故事展示……)

深化:

“一个目标的实现,是下一个目标的起点。”

“一个豹尾的结束又伴随一个凤头的出现。”

不,应该是一群。一曲生命的绝唱,叩响多少人的心扉,多少人发出惊雷般的怒喊,指引多少人茁壮成长。

【例文十】纪念

概述:

历史的点点滴滴如散落在沙滩上的沙石贝壳,我们悄悄地走过,贪婪地看着这些晶莹珍贵的财富,时而拾起一两颗打动心灵的贝壳,怀着一份爱的感恩的心情好好收藏以作纪念。

层次:

1.沙滩上有颗饱经沧桑的贝壳。

(犹太人流离——坚守——勇气,二战成功的故事)

2.沙滩上有颗闪亮的贝壳。

(居里夫人一生清贫——求学——两次获诺贝尔奖故事)

3.沙滩上有一颗感恩的贝壳。

(作家三毛用文字感动朋友、社会的故事)

深化:有人从黄河水中采集不同的样板来纪念创造华夏文化的先人,有人旅住海外,身带泥土纪念自己的祖国,而我们拾几颗贝壳,珍藏在身纪念历史,更激励自己像先辈一样创造未来。

以上十个案例为我们模仿作文提供了一个参照模式,模式的基本特点是:

1.开篇破题,并对要写主题有一个简洁的概说。

有的概说,采用排比、比喻等修辞手法展示。

2.主体部分:①一般分三个层次展示,也有采用对比层次展示;②每个层次都采用相同的主题词展示,使作文过程产生旋律美和层次美。

3.结尾部分:也是归纳部分,一般对全文展示内容都有一个高度概括思考评说,同时是对文章文化内涵的一个提升展示过程。

模式的亮点是:

1.保证作文不会偏题。

2.保证作文的文化内涵。

3.保证作文的艺术美。

4.保证作文能够起启迪人、激励人、教育人的作用。■