高中语文选修课教材运用的思索

于建生

为了能够把握新课程的精神,能够使选修课的开设发挥它应有的作用,江苏省的教材编写组的专家们根据《普通高中语文课程标准(实验)》率先编写了8种(计划出版16种)系列的普通高中语文选修教科书。这套教材符合语文能力形成和发展规律,体现了时代性、基础性和选择性,为具有不同需求的学生提供了更大的发展空间。那么,作为教学的实施者,我们怎么样能够更好地运用好这套教材,最大限度地发挥这套教材的作用呢?选修教材的合理运用就是摆在我们面前最关键的问题。

一、如何处理好综合性和专题性内容相结合的问题

在选修模块的设置上,学校很少考虑专题性内容和综合性内容相结合的问题,有的学校设置的选修模块都是专题性内容,有的学校则一律是综合性内容。实际上专题性内容和综合性内容在具体教学中它们各有优势,如何发挥它们各自的优势,同时克服它们本身的局限性,应该成为学校设计选修模块时考虑的重要因素。从学生发展的角度来说,选修课程模块的选择和设计应该注重点面结合,避免只见森林不见树木或者只见树木而不见森林的弊端。因此,学校在选择或者规划选修课程模块的时候,应该对众多的可以开设的选修模块进行审慎的选择和规划,因为不同的选修课程模块组合,具有不同的价值和功能。选修课程的价值也绝对不是几个选修模块价值和功能的简单相加,要充分考虑到这些模块相互作用所可能产生的价值和功能。同时,不同类型的选修课之间存在着课程目标和教学方法上的差异。有的重在实际操作,需要突出某一方面的专门知识和技能;有的重在发挥想像和联想,注重情感和审美的体验;有的重在思辨和推理,强调理性和严谨。所以选修课特别需要注意寻求与课程内容相适应的教学方法。

另外,如何处理专题性内容或综合性内容模块内部的点面结合问题,也是设置选修课程和选择选修课程教材时要考虑的,要注意从点到面或者从面到点,也就是说从具体的内容延伸开去, 或者从广泛的内容中选择某一具体内容深入下去。当然,如果教师具备较好的专业素质, 在处理这些内容的时候就会自然地注意并有意识地打通具体模块本身的“点”与“面”。

《普通高中语文课程标准(实验)》中提出“高中语文选修课程是在必修课程基础上的拓展与提高,有的侧重于实际运用,有的着眼于鉴赏陶冶,有的旨在引导探索研究”。所以,将苏教版高中语文必修教材与选修教材相结合不失为“点”面结合的一个好办法。我们的这套必修教材的五个模块都是以专题形式出现的,并且非常注重高中生的身心发展规律,按照高中生的实际情况来安排各个专题。其中有的专题就可以作为选修内容的切入点,以点带面的方式,合理融入选修内容。

例如:必修四(模块四)中就有一个专题“笔落惊风雨”,这一专题又分两个内容:“诗从肺腑出”和“词别是一家”。这些专题中集中安排的内容能够代表唐诗宋词的最基本风格,从这些诗词中也可以感受到中国古代诗人的不同风格以及他们的不同情怀。这些内容就能够激起诗词爱好者的兴趣,我们就可以以此为切入点,直接来导入“唐诗宋词”选修内容的教学。这样就没有必要将这部分选修模块内容孤立进行教学。也便于我们教学内容的延伸和拓展。所以,我们在进行教学内容安排时要结合教学的实际,对教材做出灵活的处理,不要人为地将选修教材与必修教材割裂开来。应认真研究各模块教学目标与内容的特点,找到必修模块内容与选修模块内容之间的契合点,最大限度地发挥好这套选修教材的功能。

二、如何处理好自主开发和选用选修教材的问题

随着课改的推进,一些已经通过审批的选修教材逐渐进入市场,其中苏教版高中语文选修教材就是其中比较出色

的一套教材。我们选用在选用这些教材时减轻了自主开发教材的压力。但是,如何用好教材也是值得思考的。出版社出版的选修教材大多是某一领域的专家编写的,当然也邀请了许多有名望的中学一线教师,体现了专业知识方面的优势,但是由于这些编写者大多不太了解中学语文教学的实际,或是对中学语文教学的实际做出了太理想化一些设想。编选出来的教材多少带有大学选修课程的味道,在教材的适应性和操作性方面存在很多问题。因此,一方面,如何积极引导教师发挥自身的优势以创造性地使用教材,应该成为各地区教材培训和教研活动的重点;另一方面,应该鼓励语文教师充分借鉴、吸收这些教材的优点,特别是专业知识方面的优点, 以提升自身素质和自主开发教材的质量。

《普通高中语文课程标准(实验)》中提出“学校开设选修课应当从实际出发,充分估计所具备的现实条件,包括师资和学校所能利用的物质条件,不要简单照搬外校的课程”。“课程设计也要因地制宜,注意开发潜在的资源”,“利用当地自然资源等条件,建设选修课程”。所以,突破现有教材,不拘泥于现有选修教材的内容,根据自己学校特色,自主开发选修内容也显得成为重要。自主选择选修内容可以在一定程度上更切合教师和学生的实际,有利于推进语文课程改革。体现了课堂教学的灵活性和多样性。

例如:我校就根据自己的学校情和学生的实际情况,在原有开设的高中语文选修课的基础上又开设了“经典电影对白欣赏与表演”、“《红楼梦》影视欣赏”、“电视散文的欣赏与制作”、“辩论技法”、“新闻采编”等五门选修课程。这种自主开发的选修内容在一定程度上既切合了学生的实际,又激发了学生的学习积极性。同时也遵循了共同基础与多样选择相统一的原则,促进学生个性和特长的发展。另一个角度,从教学实际来看,开发教材的探索也能有利于教师专业素质的提高,因为这样的工作往往是教师自发的,他们具有强烈的内在动力。