课前导入法提高学生英语学习兴趣

黄晓红

语言的学习过程往往会非常的乏味,因此高中的英语课堂经常显得很沉闷也见多不怪了。但是只要英语教师敢于挖掘和尝试一些科学的教学方法,进行有效的指导,要改变这样的现状也不是不可能。我10多年来一直从事高中英语教学,而且一直扎根于农村教育事业,那里的教学设施和语言学习环境可想而知了,尽管近几年有了很大的改变,但还是很落后。我们采用了一些比较有效可行的教学方法来弥补这些不足,在全组英语教师的共同努力和探讨下,提高了学生的英语学习兴趣,其中一种方法就是充分利用课前导入法提高学生的英语学习兴趣。现在拿来和大家分享以共勉。

一、时事新闻导入法

例如我在教高二上第二单元Making a difference这课前,刚好我国的神州七号准备发射,我将宇航员介绍给同学们,让他们去利用各种媒体了解翟志刚、刘伯明、景海朋这三位宇航员具备什么样的素质才可以当选为本次随神七遨游太空、执行中国人首次出舱行走并取回实验器材任务的人选。第二天上课前五分钟我就给了学生们这样的题目:What makes Mr Zhai, Mr Liu and Mr Jing chosen the astronauts of Shenzhou Ⅶ?然后同学们马上分组进行讨论,由于大家都提前做了准备,因此讨论进行得非常顺利和热烈,当进行report的时候,同学们都踊跃发言,争相表现。加上我适时地对学生们的良好表现进行表扬,他们的学习兴趣提高了一个层次。接下来的教学由于和刚才讨论内容很接近,同学们的课堂反应能力和主动参与欲望得到了提升,教学效果自然不错。当然要提的是,老师要辛苦一些,一是要了解学生可能感兴趣的新闻,最好是一些能够激发学生上进、感恩、正义和爱国思想的新闻题材;二是老师课前要准备好相应新闻题材的常用英文词汇,以备帮助学生。

二、背景知识导入法

例如高一下有一单元是有关奥运会历史的。我们这里是农村学校,尤其是高一的很多学生对运动不太感兴趣,对奥运会的了解也不是很多,但是有一点是肯定的,就是每一个学生都知道2008年奥运会将在北京举行。我还是利用课前导入法来引导学生提起对这一节课的兴趣。我抛出几个问题来让学生们来回答:How many Olympics have been held before the 2008 Olympic Games?When will the 2008 Olympic Games Be held?接着我用多媒体投放了一些有关运动的图片:那些美丽的动作、那些健壮的运动员……同学们都被运动员的精神所鼓舞,体育运动科学的精神也被激发了,他们说,不仅要学习好,而且要好好地锻炼,有了好身体才有好的学习效果。

三、利用学校的多媒体教室辅助教学

多媒体图文并茂,声色俱全,形象地展示了课文的背景, 能够把学生的注意力集中到所学的内容来,也能够让学生很好地了解课文的内容和背景。例如在上高二上的First Aid那课时,我将对溺水者的急救法、呼吸暂停病人的人工呼吸法,还有现场救助进食时被呛者的方法等等都用多媒体甚至实物的形式展现给学生,学生就能形象地了解到这些知识,他们知道其实有时候救人并不是医生才能做的,也知道有时候如果我们能够利用这些知识,有些生命是可以被挽救的。这样学生们就会津津有味地学习和操作,学习的兴趣就提高了。

四、英文歌曲导入法

有时候对很多学生来说英语课可能是一种负担,尤其是怕提问。以前我比较爱在课前叫学生用词造句或是背诵、复述故事,这时我就常碰到这样的学生:老师一说要提问就紧张得不得了,有些同学甚至连头都不敢抬起来,而且整个班级都有这样的气氛。后来我试着找一些简单、时尚、内容健康的英文歌曲,先把歌词利用填空的形式发给学生,然后课前五分钟放给学生听,最后让他们或填词或跟着唱,气氛马上就上来了。

五、轮流进行report法

这个方法应该是一个通用的方法了,它既可以让每一个学生都有表现的机会,也可以让学生克服怕出错的心理,还能培养他们的团队精神。我是先把学生分组,提供一些话题给他们选择,然后组里的成员分工合作:一个人进行记录,最后让一个人进行复述,这个复述的结果让全班的同学来打分,这可以刺激他们的合作精神和参与精神。

经过实践总结发现,课前导入法让学生的所学和生活接近了,这能够有效地调动学生学习的积极性和激发他们的学习兴趣,更能让课堂气氛活跃起来。

(责编 黄 晓 周侯辰)