提高英语课堂教学有效性的方法与途径

白书锋

内容摘要:本文从课堂教学的某些现象入手,提出了课堂教学有效性问题,并分析了英语课堂有效性的特征,结合我校英语组教师一些做法研究英语课堂教学中提高有效性的方法与途径。

关键词:有效性 方法与途径 兴趣

一、问题的提出

近几年来随着“十一五”课题诱思探究教学理论在我校的深入开展和逐步实施,我校英语课堂教学也呈现出一片

生机:课堂教学大多采用启发诱导式教学形式,注重培养学生的综合语言运用能力,与过去“费时多,收效低”的教学相比,现在的课堂教学有了很大改观。但现在的课堂教学呈现一片生机的背后,仍然有一些隐忧值得去反思,在反思期这些现象的同时需要我们思考一个共同而又严肃的教育问题:英语课堂教学的有效性。

二、提高中学英语课堂教学有效性的途径和方法

课堂教学是教学的基本途径,也是学生获取知识、提高多种能力和养成一定思想观念的主要渠道,作为工作在一线的英语教师,应该认真思考怎样让教师教得轻松,学生也学得愉快,同时又能让自己在英语课堂中取得更大的进步和发展。在笔者看来,通过以下的几种方法与途径对中学英语课堂教学的效率提高有一定帮助:

1.激发英语学习兴趣,营造和谐的英语课堂氛围,是提高中学英语课堂教学有效性的前提。

在设计教学任务的时候,教师应以学生的生活经验和兴趣点为出发点,设置悬念,激发兴趣,这确实是提高课堂教学有效性的秘方。课堂教学中激发学生学习兴趣的方法很多,开端引趣就是其中的一种。同时教师还可以根据教学内容精心设计通过“悬念引趣”、“故事引趣”等等不同方式激发学生的兴趣。教学中还可以创造条件让学生自己去探究自己感兴趣的问题并自主解决问题。营造和谐愉悦的英语课堂教学氛围。在英语课堂教学过程中,创设和谐愉悦的英语课堂教学氛围,可以让学生产生良好的心理效应,使学生处于积极的情感状态,使学生主动而愉快地学习。在英语课堂教学中,我们所面对的学生的英语程度参差不齐,教师要尊重学生的思想,不要挫伤他们的积极性,还要经常鼓励他们多参与多表现,他们会把老师的表扬看成是对自己的关注和重视,从而激发继续向上的动力。师生间的融洽关系使学生感觉到课堂气氛轻松,使教与学的活动得到良好开展,从而创建出有效性的学习氛围。

2. 精心组织备课活动,是提高课堂教学有效性的基础。

英语教师在进行课堂教学之前应该精心组织备课活动。备课要分三个环节。首先,备教材。研究教学大纲、教科书和阅读有关参考资料。教师掌握教材一般要经过了解教学内容的基本结构,融会贯通教材使之成为自己的知识体系,然后结合思想感情和教材的思想性和科学性几个阶段。其次是备学生。全面了解学生的学习基础、思想面貌、个性特点及认知能力等方面的情况。最后,要备教学方法。教学有法,但无定法。教学中不存在某中万能的教学方法,教师如何组织教学,采用什么方法开展教学活动要根据具体的课堂采用不同的灵活多变的教学方法。

3. 更新教师的教学理念,提升教学能力是提高课堂教学有效性的根本。

要提高课堂教学的有效性,教师必须更新教育教学观念、创新教育教学模式,从有效推动和促进中学生主体性实践活动入手,培养学生自主发展能力,以造就具有创新精神和实践能力的个性品质得到和谐发展的、德育智育潜能得到有效激发的符合素质发展要求的高素质人才。

4.合理运用小组合作,增强有效的教学参与是提高英语课堂教学有效性的关键。

在英语课堂教学过程中,我们会进行各种内容的交际活动,为了让每个学生都有机会参加到对话中去,我都会把对话操练和话题讨论等放到小组活动中,让学生在小组中展开合作讨论或操练。学生的层次是不一样的,在对话、讨论和课文操练过程中,学生所需承担的内容也是不一样的,因此,在合作小组建立的过程中需尊重“同组异质,组间同质”的原则,根据课文内容的不同,让不同层次的学生承担不同程度的角色。这样人人参与了学习过程,人人尝试成功的喜悦,他们在活动中各司其职,平等合作,快乐学习,在有限的时间内达到最好的学习效率。运用小组合作活动,可以加快教学的节奏,加强训练密度和广度。在课堂上教师可以用快速反应的方式通过“pair by pair”的形式,有节奏地让学生练。这样无论学生成绩好、差,人人都能参与。学生在活动时都被一种积极的情感所支配,将大大激发参与课堂教学的热情,调动积极性。以教师为中心的课堂教学模式将转变为以学生为中心,学生成为教学的主体,他们在一个近似自然的语言环境中运用语言进行交际,以达到语言学习的目的。小组活动活跃了课堂气氛,成为学生所喜爱的教学活动方式之一。

参考文献:

1.《英语课程标准解读》 陈琳、王蔷、程晓堂等(2002)北京师范大学出版社

2.《高效率教学》张庆林 杨东 主编(2003) 人民教育出版社

3.《课堂教学技术与艺术》 赵伶俐主编(1996) 西南师范大学出版社

4.《 英语教师的艺术》 A .S . Hornby主编(1981) 北京师范大学出版社

5. 《浅论有效性教学》 刘洪中小学外语教学2006年第6期.

6.《教育学》赵鹏程、赵正、冯文全 傅林主编(1998)西南师范大学出版社

7.《如何在新课程中提高课堂教学的有效性》余文森