“一帮一”工程

赵淑杰

当一个人遇到困难或处于困境时,常因得到某一个人的长期援助,方能走出困境,并在他人的影响下,自身的素质和道德品质也得到了提高。我们权且把这种行为叫做“一帮一”工程,我在教学中就运用了这一工程,取得了很好的效果。

从知识的角度来看,小学四年级属于过渡期,而学生的个性差异在此阶段越来越明显,学生的自主意识日益增强。在学习和品行上,都容易出现两极分化现象。针对这种情况,我选出一些“问题学生”作为重点工作对象。我明白,如果这些学生学得不好,他们不但可能影响班级的成绩,而且他们的不良习惯会影响他们的一生,这才是为人师者的最大痛苦!

有几位学生,由于家庭状况等原因,或父母爷奶的宠爱使其从小养成了在家长呵护下才能学习的习惯,否则常在学习中不知所措,学习自主性差,依赖性较强,离开家长的眼神就很难完成作业;课堂上的自制力比较差,上课爱搞小动作,嘴上没把门栓,想说就说,老师也为此头痛不已。

像这样的学生毕竟是少数,而班上大多数学生都比较优秀,如我班的张同学等各方面就比较突出,平常像个小大人儿似的,做什么都让老师一百个放心。针对班级这种状况,我产生了这样的设想:学生与学生之间容易沟通和产生信任,何不充分发挥学生的能动性,让他们结成“一帮一”对子,来个“兵教兵”的尝试,老师既可以省点精力,也锻炼一下孩子们的能力,也许会取得意想不到的结果呢。

于是,我找到了我班的三名待优同学,向他们讲清他们现在的表现,说明这样继续下去的利害关系,最后我说出我的想法,要他们与别人结成“一帮一”学习网链,也就是选出班级几名学习好,品质思想境界高的学生做他们的小辅导员,专管他们课后遗留下来的问题。不会的知识给讲解,各种行为习惯做表率,对他们施以潜移默化的影响,使其学习有所提高、行为习惯有所改变!

从此以后,课上每当做练习的时候,总能见到小辅导员耐心讲解的身影,可爱极了!有一次,在课堂上我来到小辅导员A身旁,她偷偷和我说:“老师你看呀,X他不会还不听我给他讲,说我的答案不对,我咋办呀?”此时,我看到她那无助的眼神,笑了笑,对她说:“那就需你动脑了,想想用什么办法能让他信服你呀!”

说起X,头脑不是很灵活,成绩不好,属于学困生。可他喜欢钻牛角尖,很有一种打破砂锅问到底的钻劲儿。他生活在单亲家庭,家长在学习上对他不是很负责任。另外,他妈妈不爱和老师交流,想和她了解孩子的家里表现也很难。于是,我想对于他这样的学生,只能私下里做工作。

虽然X学习成绩不突出,可玩起来花样特多,特兴奋,作业时常不能按时完成,甚至根本就不做了。我苦口婆心的教育了多少次,讲了多少遍“学习是为了自己,将来会后悔的”这样的道理,可收效甚微。现在我把他交给A,让A利用自己的智慧提高他的成绩,改变他的行为习惯。

而Y和Z聪明,机灵,却也是贪玩成性,惰性十足,一个课上特好玩学习用品;一个是课上总发呆,精神溜号,每次课堂作业都很难完成。于是我选了两名小辅导员负责他们的学习,搞个“一帮一”。

有一天,我找到他们6人,对三位小辅导员说:“以后他们三人的作业是不是完成了,我要找你们来说话,另外我每周要出一套试卷,保证他们三人要考满分,最多允许一个笔误,否则你们六人要做班级义工:一周的教室、清洁区、教师办公室的卫生都有你们全包了,我会陪着!如果不及格,限制下一周所有课外活动时间,在办公室背诗,做习题!”当时他们几人脸都白了,小辅导员你看看我,我看看你,伸了伸舌头,感到了任务之艰巨,责任之重大。

没想到的是一个月下来,这三名同学再也没有不按时完成作业,并且每节课堂作业Z都是第一个交上来,见到这种情况,我总给以第一时间的表扬!我感觉出来,她的心里也充满了自信!看,试卷也能打满分了,多大的进步呀!每次完成作业去玩时,只要我经过他们身边,他们都会发出一阵大声的欢呼,好像在和我斗气儿,我呢,还以一个微笑。

又一个月过去了,我找到他们,先是大大表扬了一番,给每位小辅导员升五颗星,三名进步生升两个星,此时,我发现全班同学都投来羡慕的目光。我也看得出来,每个学生都想当小辅导员,也想升星啊!然而我微笑着说:“我们所有的任课老师,一致认为Y、Z很聪明,学习上很有潜力,所以老师决定给你们的发展方向再添加一项,除了每次要很好完成作业以外,还要布置几道有难度的题,你们说怎么样?”他们两异口同声地说:“完了,这下死定了!”“没那么严重吧?你们是不是不敢做难题呢?或者不会呢?”没想到我这么一激,还真管用。当时她们四人就不服气了,尤其小辅导员更是积极,“怎么不敢!我们愿意尝试啊!”我能猜测出小辅导员的用心。因为他们是好学的孩子,喜欢挑战,这样不但可以帮助他俩,也能提高自己呀!我感觉我的猜测没错。果然,小辅导员私下里小声的和我说出了心里话,他们愿意接受挑战。Y和Z也说话了:“谁说我们不敢啊,拼了!”她俩说话的表情带着几分羞涩。一个学期下来,他们三人的成绩提高了很多,由原来的六、七十分上升到八、九十分!

事实证明,“一帮一”工程在学习上真的有很大的效应。作为教师除了有爱心,耐心,细心,还需要教育智慧。教育“不仅是一种技术更是一种艺术”,而这个要求正是老师的光荣所在。