创设良好课堂氛围 激发音乐学习兴趣

崔亨玉

课堂气氛是决定教学效率的重要因素。创设良好的课堂气氛,可以更好地调动学生学习的积极性,促进学生的智力活动,提高教学效率。课堂气氛,主要指在课堂教学过程中产生的师生的情绪以及情感状态。课堂气氛有两种:一种是积极健康的气氛,一种是消极的气氛。积极健康的课堂气氛会使学生的情绪处于较佳状态,促使学生积极主动的思考问题,有利于师生间的情感交流和信息交流。在师生的互动中,教师及时掌握学生情况,并适时调整教学,使教学达到较为理想的效果。消极的课堂气氛会使课堂气氛沉闷,缺乏生机和活力,缺乏师生间有效的互动,学生失去学习兴趣,严重影响教学效率。

音乐是声音的审美艺术。创设良好的音乐课堂气氛,需要提高教师综合素质,建立民主平等的师生关系,并不断丰富教学方式和内容。

一、提高教师的综合素质

教师的综合素质是影响课堂气氛的重要方面。音乐教师要有较好的专业知能、品格素质和美好的情感。专业知能包括专业知识和专业能力两方面。音乐教师应具备较丰富的音乐专业学科知识、学科教学法知识和个人实践知识。同时,音乐教师要有较强的与教学实践直接相联系的能力,包括对专业知识结构的掌握以及语言表达能力等。

教师的品格素质是其人生观、价值观的体现。音乐课堂传授的不仅是音乐知识,还有思想的交流。音乐教师作为音乐课堂教学的组织者和引导者,他(她)的人格、威信,是一种巨大的精神力量,具有调整和控制音乐课堂气氛的作用。我们常常可以看到,当一位品德高尚、精通业务、受人喜爱和尊敬的音乐教师上课时,学生们的情绪饱满、精神振奋,从听教师的范唱到学习新课、从知识的导入到技能的训练,学生一直是在积极、愉快、满意的情绪中度过的。所以,老师的品格素质影响着学生学习时的情绪情感体验,是营造音乐课堂气氛的重要因素。

人的情感具有感染性。音乐课中,教师本身的美的情感状态,会产生“幅射”,直接感染和影响学生,使其音乐课堂出现其乐融融的心理气氛。

二、建立平等、和谐、民主的师生关系

师生关系是和谐课堂氛围的关键的要素。采取民主的教学方式,减少角色意识,建立具有时代特征的新型师生关系,是一切教学活动顺利开展的必要前提。在现代社会,学生的现代意识越来越强,学生渴望自主自立,作为教师, 尊重学生的人格和感情是建立新型师生关系的关键。良好的师生关系是以情感作为纽带的。情感是教学的催化剂,爱是教育的原动力。在课堂上,老师真诚的笑容、信任的眼神、鼓动的话语、语重心长的教诲,都会从心灵深处感染学生,激发学生的学习欲望。

在课堂教学过程中,如果教师除写板书之外,经常走到学生跟前,会给他们一种亲近的感觉,而不让学生觉得自己处于被动的地位。这样一来就拉近了师生之间的距离,师生交流起来就比较容易。另外,在课间的时候,老师应该多与学生沟通,和他们探讨哪些课堂形式他们比较喜欢……这种平等的师生关系、民主的教学氛围有利于教师改进教学形式,更好地完成教学任务。

学生间的相互作用,如合作与竞争等也影响到课堂气氛。同学之间团结友爱容易在课堂上形成互相尊重、体谅、友好的学习风气,也可以营造音乐课堂和谐的气氛。

三、不断丰富教学方法和内容

音乐课堂教学中,教学方法和教学内容对气氛的调解起重要作用。恰当、有效、新颖和有趣的教学方法的运用,有助于形成积极愉快的课堂气氛。教师应该多采用灵活多样、生动活泼的方法,改善课堂教学效果。如兴趣诱发式的教学法、竞赛与评价相结合法,还可以采用学生探究交互式学习等多种艺术形式交叉融合的开放式教学模式进行教学。教师可利用现代多媒体教学手段,根据教学内容创设一种特定的教学情境。通过形象、光、动画、声音、影像,对学生的感官进行多层次、全方位的刺激,使教学内容形象化,表现手段多样化,使学生如闻其声、如闻其人、如观其像、如赏其景。

教师还可以在音乐教学中运用音乐游戏。它是一种老少皆宜、轻松愉快的游戏,可以在教学中发挥很大的作用。它能将基础知识和基本技能训练紧密联系起来,让学生参与音乐实践活动,使学生在轻松、愉快、活泼的游戏中掌握音乐知识,同时也可以满足学生的参与心理和表现心理。因此可以运用或自编些具有知识性、趣味性的音乐游戏丰富音乐教学,激发学生的想象力和创造力,提高学习音乐的兴趣。

教师要选择具有欣赏价值,能够唤起学生美感的音乐教学内容。一首好的歌曲应能贴近学生生活,表达学生的心声,或是蕴含着一个美好的寓意,具备“动听”、“耐唱”的特点,具有优美的曲调,这样才能产生动人、感人的艺术魅力,使学生听了还想听,唱了还想唱,百听不厌,百唱不烦。如小提琴曲《苗岭的早晨》具有立意美、情境美、音韵美、曲调美,配器美、伴奏美等特点,选择此曲,能够唤起学生美感和学习音乐的热情。总之,学生们在愉快、活泼、和谐气氛中结束。