初中化学总复习浅谈

郑　森

【摘要】夯实基础形成知识的网络化。

【关键词】知识的网络化

面对新课程改革的不断推进,课堂教学理念的翻新,初中化学总复习也要打破以往的逐一讲知识点、题海战术等模式。通过几年的教学,我在总复习中有几点做法想与化学教师交流、分享。

1.夯实基础、突破点、难点

近几年来,中考基础性试题占的比重较大,基础知识和基本技能对于学生来说是至关重要的。它是学生进行理论分析和实验探究的基石。所以我在复习中非常重视“双基”的内容。把重点,难记忆的知识点进行梳理,使之变成学生耳熟能详、口出能诵的顺口溜,对联等形式。使那些枯燥乏味的知识,变成学生爱说、爱记、爱用的精神食粮。例如:在复习酸、碱、盐溶解规律时,我编了一个顺口溜:碳酸溶铵钾钠氢,碱类溶铵钾钠钡,氯化物不溶氯化银,硫酸盐不溶硫酸钡,钾盐、钠盐、铵盐、硝酸盐进入水中影无踪。通过这个顺口溜学生对酸、碱、盐溶解性规律又有了进一步的认识,记忆起来会更方便。又如在复习中和反应的内容时,我总结了一副对联“酸走 来剩酸根寂寞难耐,碱去 兮留金离梦寐以求。”横批是“中和反应”。通过这个对联学生既明白了酸、碱、盐的构成,又明白了中和反应的内涵。。通过以上这些形式增强了学生学习化学的兴趣,培养了学生热爱化学的情感。

2.搞好专项复习,形成知识的网络化

专项复习简单地说就是把教材中一些有关联的内容放在一起的复习方法。让学生很好地把学过的诸多知识点穿成串、连成片、形成网。把学生头脑中散乱的知识条理化。同进将化学知识提炼,升华,形成牢固的知识框架和知识体系。这样才能使学生将所学的知识融会贯通,消除知识上的盲点,将知识内化为良好的认知结构。例如:复习实验室制气体时,可以将实验室制氧气、二氧化碳、氢气从实验原理、实验药品、装置的选择到检验,验满,最后到实验所需注意事项等方面进行对比复习。从而使学生更好地掌握实验室制气体的一般思路。为以后的学习奠定了扎实的基础

3.关注社会热点,强调实际应用

近几年的中考试题题型新颖,反映时代特点鲜明。这正体现了新课程改革的特征。这就要求我们必须扩大知识面。经常读科普资料、报纸,听新闻报道,看电视了解国家大事中有关可持续发展和生活中的热点问题。向一些词语经常在电视、报纸上出现:纳米技术、白色污染、温室效应、等适当处理进入试卷中。我们要引导学生多尝试用学过的知识去理解和解释生活中的实际问题。

总之,复习要有计划,有目的,有安排。积极引导学生从“学会”到“会学”从“会学”到“会用”。通过这样的系统复习一定会提高学生的整体学习能力。

收稿日期:2009-06-05

作者地址:吉林省双辽市茂林镇永兴中学136405