论思想政治教育的生态价值及对策

张花花

[摘要]改革开放以来，随着我国经济的不断发展，生态环境问题日益严重。党的十六届三中全会确立了科学发展观，四中全会提出了柯建和谐社会的目标。至此，可持续发展的理念逐渐深入人心，生态环境问题逐渐成为人们关注的焦点。在思想政治教育中彰显生态价值，使生态道德意识、生态责任意识成为每个人必备的品质，成为一个非常现实的问题。

[关键词]思想政治教育；生态价值

[中图分类号]G41[文献标识码]A[文章编号]1009－2234(2009)05－0021－03

一、思想政治教育生态价值及其演变过程

思想政治教育的价值问题，指的是思想政治教育对社会进步和人的发展的效用和意义问题。思想政治教育的价值在不同历史时期有不同的侧重点。到了经济迅速发展的2l世纪，生态环境问题日益严重，理论也不断发展，思想政治教育的生态价值问题由潜到显，逐渐成为人们关注的焦点。思想政治教育的生态价值指的是，思想政治教育关注环境教育，以生态学的观点和方法来研究问题，目的在于使生态意识渗透到思想政治教育的实践活动中，对人们进行环境法规和生态伦理教育，使人们主动的树立生态意识，调控生态平衡。

思想政治教育的何种价值受到重视，是当时社会的政治、经济、文化共同作用的结果。我国思想政治教育价值的发展表现为：第一，改革开放前，我国社会主要以政治运动为中心，使思想政治教育成为政治运动首当其冲的手段。但由于过分关注政治，不恰当地分析政治形势，导致了“左”的思想，后又全面走向了以“阶级斗争为纲”的错误路线。第二，直到1978年十一届三中全会，邓小平提出以经济建设为中心。在这种历史背景下，思想政治教育的经济价值逐渐体现出来。思想政治教育的经济价值在于提高人的思想政治素质，为经济建设提供人才；同时为经济发展营造积极的人文社会环境。邓小平指出：“政治工作要落实到经济上面，政治问题要从经济角度来解决。”。思想政治教育要结合经济業务工作一道去做。由此，“两个文明”建设被提上日程。第三，今天，随着经济体制改革，社会结构变动，利益格局调整，思想观念变化，我国的社会发展表现出巨大潜能。但同时生态方面出现严重问题，如：片面追求经济发展，导致环境恶化，生态破坏的现象。这决不仅仅是科学技术的问题，在很大程度上是人的价值观的问题。1999年3月19日，胡锦涛参加九届全国人大二次会议时，第一次提出“科学的发展观”概念。2003年党的十六届三中全会，正式提出了科学发展观，十七大时写入党章。科学发展观是坚持以人为本，全面协调可持续的发展观。其中，可持续发展占有重要地位。可持续发展就是要统筹人与自然和谐发展，保证一代接一代的永续发展，处理好经济建设、人口增长与资源利用、生态环境保护的关系。至此，思想政治教育的生态价值日趋受到重视，得到越来越多的学者的关注。

二、在思想政治教育中彰显生态价值的必要性

当前，在思想政治教育中彰显生态价值是十分必要的。思想政治教育彰显生态价值的必要性凸显在以下三方面：

(一)思想政治教育的功能

思想政治教育自其产生就有其独特的目的性，它的目的是为了培养人、塑造人，使其成为社会需要的人，这也是思想政治教育存在的基础。因此，在当前经济发展迅速但环境污染严重，技术发展迅速但生态破坏严重，知识水平提高但生态意识薄弱的背景下，如何培养当前社会所需要的具有生态环保意识的公民，使人与自然协调、可持续发展，成为了思想政治教育的首要任务。列宁说过：“社会意识是一种从外面灌输到无产阶级的阶级斗争中去的东西”。可见灌输对于一切思想政治教育对象都是必要的。因此，这些发展的理论中所包含的生态意义必须通过思想政治教育才能为国民所知晓、了解、接受。这是人们形成生态意识的第一步，没有这一步也就无所谓将这些意识内化为人们的行为。思想政治教育正是承担着这样一种“开启性”的灌输工作。

(二)时代的变化理论的发展

在当前生态危机引起社会各界高度重视的背景下，面对生态环境日益恶化所带来的人类生存的危机，思想政治教育必须总结经验，开拓创新，冲破原来的功能局限，拓展其功能领域，促进社会的生态和谐，才能适应现代社会的发展需要。实现其价值，这是时代赋予思想政治教育的全新任务。在当前这种背景下，我们党提出了科学发展观的理论，其中包含着很深刻的人类与自然的可持续发展理念。这些新理论的正确与否必须要落实到实践当中，用实践来检验。因此，探索、挖掘、开发思想政治教育的生态价值是思想政治教育的时代课题和重要任务。

(三)公民生态意识薄弱和环境破坏严重

当前国民保护生态环境的意识不强，即使具有一定的环保意识，却没有付诸行动。例如：乱扔垃圾现象依然严重；树木花草依然莫名折腰；工厂依然冒着黑烟。生态问题同样严重。草地退化、沙化和碱化的面积逐年增加，耕地面积锐减，土地资源每天都在流失；西北、华北等地沙漠化土地面积不断扩大，贵州等地还出现石漠化现象；水土流失日益严重，水资源短缺；生物多样性受到严重破坏。这些都是公民生态环保意识薄弱的后果。经济的发展不能以牺牲生态环境为代价，且很多资源属于不可再生资源，它们一旦枯竭将对我们后代的生存带来严重危机。所有这些现象究其根源在于公民欠缺环保意识。因此，思想政治教育必须承担其责任，从公民的道德入手，培养具有生态意识的公民。

三、如何在思想政治教育中彰显生态价值

思想政治教育生态价值的实现是人类认识和创造其价值的目的与最终归宿。生态价值只有被教育对象所接受，内化为他们各自稳定的心理结构，外化为一种持之以恒的行为习惯，才能成为一种真正的价值。说到底，我国思想政治教育要采取什么方法才能真正使环境意识、生态文明观念深入人心，这个问题才是目前亟待解决的问题。笔者认为，既然思想政治教育无处不在，那么生态意识的增强也应该是全方位深入生活的各个角落。我们可以从社会生活场所、学习生活场所、家庭生活场所全方位人手进行教育。

(一)从社会生活场所入手

从社会生活场所人手指的是，社会在公民的生态教育中占有指导、统领和控制的地位。党的十七大报告专门指出：“建设生态文明，基本形成节约能源资源和保护生态环境的产业结构、增长方式、消费模式。循环经济形成较大规模，可再生能源比重显著上升。”这是我们党首次提出要“建设生态文明”，促使“生态交明观念在全社会牢固树立”。这意味着既要大力推进政府主导型的生态文明建设，又要加强思想政治教育工作，培养人们的生态责任意识，这是解决环境问题的一个基础工程。

首先，全国人大应该充分发挥立法功能，为生态环境保护提供坚实的制度后盾。1997年，党的十五大明确提出了“依法治国，建设社会主义法治国家”的基本方略。可见，依法治国已经成为我们国家的一个目标。依法治国的基础和前提则是法制，必须要有完备的法律制度才能真正实现依

法治国。同样，生态环境要想得到充分保护，完备的生态环境保护制度是保障。生态环境保护制度能够使资源、环境、发展保持协调前进。我们应落实环境保护责任制，建立科学的政府绩效评估体系，建立污染物排放总量控制制度和群众监督制度。

其次，各级人民政府应从三个方面做好生态环境保护工作。第一，加大环保事业的资金投入。把环境保护作为公共财政支出的重点。第￡，推进体制机制改革，以保护环境为宗旨，实施有利于节约能源资源的政策。第三，从中央到地方各级政府部门通过报纸、电视、网络等大力宣传环保制度、政策、法律。充分尊重公民对环境问题的知悉权，公开现实存在的各种生态环境问题及其后果，唤醒人们的道德责任感，进而转化为对生态环境的理性忧患意识。

最后，加大执法与监督力度。我国在资源环境方面存在严重的有法不依，执法不严，违法不究现象，使得很多违法分子没有得到应有的惩罚。司法部门应该充分发动群众的积极性，逐步完善我国横向、纵向监督机制，提高对资源消耗、环境保护的检测铭力与水平，加大处罚力度，严厉查处浪费资源、破坏环境的个人和团体。使节约资源、保护环境真正落到实处，法律真正实现其威慑、引导、惩戒作用。

(二)从学习生活场所入手

学校在思想政治教育彰显生态价值中具有更重要的意义。学生是否具有生态意识，对其从学校迈向社会之后有非常重要的作用。尤其是大学生，在他们完成学业后大多数将走向领导岗位和教师岗位，这时他们是否具有生态意识就尤为重要了，因为他们影响的将是一个群体甚至是一代人而不只是一个个体。因此我们要十分重视对学生进行生态教育，具体可以通过以下措施来实现：

首先，制定环保规范，引导学生行为。各级教育机构应该根据学校的条件，制定符合本学校的环境保护条例，环境道德行为规范，明确禁止污染环境，浪费资源的行为·倡导爱护环境，节约资源的行为。通过学校的报纸、板报、班会等方式，对环保行为突出的个人、班集体进行宣传表扬，号召其他同学学习；对破坏环境，浪费资源的个人、班级进行批评教育，形成良好的舆论监督氛围。使道德自律和他律有机结合起来，规范、引导学生的行为。

其次，开设环保课程，开展环保活动。我国的教育系统应该开设符合小学、中学、大学等不同知识层次要求的环保课程，并结合环境问题的现状，教授环境知识，告知环境问题，使学生了解环境问题的严重性，产生环境危机意识，了解人类与自然的关系，环境对于人类社会的重要性。在課程教育之余，通过各种环保活动，加强环保意识。学校可以组织学生参加荒山绿化，清理白色垃圾等活动，亲自为环保事业做一份贡献。组织参观动物园、植物园，使同学们亲近自然、感受自然、爱上自然。学生可以自行组织环保协会，举办环保知识讲座，环保征文比赛等活动。

(三)从家庭生活场所入手

笔者所提到的家庭生活场所主要是指与家庭息息相关的、居民生活的街道、社区和家庭。随着社会、经济发展和城市化的进程，街道办事处和社区在社会中的重要性日益凸显出来。我国目前的城市管理体制，按照“政府推动，街道支持，居委操作，各方参与”的工作模式来设置和调整社区的组织机构。。街道办事处和社区具有如此重要的地位，再加上家庭的基础作用，从街道、社区、家庭三方面人手对公民进行生态环保意识是毋庸置疑的。

第一，街道办事处加强生态教育宣传。街道办事处作为政府的派出机构，是我国最小的行政级别，对上反映居民生活，对下宣传国家政策，是党和政府联系群众的桥梁，具有不可替代的作用。因此，街道办事处的特殊地位，决定了它必须从本职工作人手加强生态教育。街道办事处的行政属性，使得它对国家的动态、政策、法规有很高的知悉度。它首先应该感知国家的动态，宣传国家的大政方针。当今和谐社会、科学发展观应成为其宣传的重点。为了做到加强生态教育，有关人与自然和谐发展的理念必须成为重中之重；其次，树立一个正面榜样，以国内环保生态突出的单位为典型，大力宣传该地区的典型实例，引导居民学习；再次，对于我国生态遭受巨大破坏、环境污染严重的实例进行大力宣传，树立起反面形象，使公民深刻体会其严重性。

第二，社区居委会落实生态教育措施。社区遵循“以人为本”的原则，一切围绕人的素质提高和全面发展。因此，社区居委会应根据街道办事处的指导，采取各种措施，落实生态教育。相对于街道办事处来说，社区居委会是最直接面向居民日常生活的组织，它对居民价值观的形成具有最深刻的影响。社区居委会可以组织居民学习有关生态环境的政策法规，并组织知识竞赛活动；可以向居民发放环保宣传手册，普及环保知识；通过评选“环保之家”活动，鼓励居民投身到环保工作中，利用“植树节”、“世界水日”等节日，组织居民参加植树活动、观看环保纪录片等。

第三，家庭将生态教育做到细小之处。家庭是对一个人最具影响的场所，是孩子受教育的第一所学校，对孩子价值观念的形成、人格的培养至关重要。由于家庭的特殊地位。父母应该注意从小就培养孩子的环保意识，并以身作则。成为孩子的榜样。带领孩子参加环保活动，让孩子在耳濡且染中，将环保观念内化，并最终外化为行动。孩子的环保意识，一旦形成，将会对他的一生都产生积极的影响，进而影响他周围的人，影响下一代。家庭教育是一个潜移默化的过程，不可急于一时，也不可半途而废。父母要想在环保方面对孩子产生积极的影响，自身必须具有强烈的环保意识和环保责任感，才能做到持之以恒。

[责任编辑：王兴运]