鸡西大学人力资源管理专业实践教学现状及发展思路

张飞燕　孙丽萍

摘要：人力资源管理是一门应用性很强的学科，这种应用性决定了人力资源管理专业的教学实践环节在整个教学体系中的重要性。文章分析了鸡西大学人力资源管理专业的实践教学中存在的一些基本问题，并提出了几点未来发展思路。

关键词：人力资源管理；实践教学；发展定位

中图分类号：H319文献标识码：A

文章编号：1674-1145(2009)06-0079-02

随着我国经济的高速发展，“以人为本”、“和谐发展”的管理思想已经得到社会的普遍认可，人力资源管理和开发已经成为现代企业在市场竞争中获胜的一个基本前提。我们鸡西大学从2004年开始，已经为社会培养和输送了一批较受各企事业单位欢迎的人力资源管理专业人才，人力专业从无到有，逐步优化课程的体系建设与知识结构，已经形成了一定的专业教学基本体系，但照比其他学科，至今尚未形成相对完善的专业实践教学模式，而专业的性质又突出强调学生在理论知识理解的同时，必须获得一定的专业技能和创新能力。

一、我校人力专业实践教学过程中存在的基本问题

(一)专业师资队伍数量、结构问题

目前我校人力专业教研室教师队伍承担了管理专业绝大部分教学工作任务，但从目前师资配备情况来看，专业基础课、必修课等每门课程还不能达到配备教师2—3人的水平，专业教师还不能满足目前及未来专业发展的教学需要。

(二)实践课教学计划安排

为切实加强对学生实践能力的培养，我们鸡诬大学实行了“新三学期制”，让学生带着课题深入到社会进行实践锻炼，院系统一安排，统一考核实践效果。但存在的突出问题是考核方法单一，随意性大，教师对学生整体实习情况监督、指导力度不够。

(三)校外实训基地匮乏

人力资源管理是一门操作性较强的专业，如工作分析、人员招聘、绩效管理等课程，如果不能让学生通过自己的亲身经历去体验知识、检验知识与技能，那么学生所学知识很难真正变成自己的能力。因而，建立校外实训基地尤为重要。但我校人力专业还未能建立起足够的校外实训基地。

二、人力资源管理专业的发展定位

人力资源管理专业是以人力资本为研究对象，着重探讨人与人、人与组织、人与物之间的相互联系，其内容需要与企业的实际情况紧密联系，依存于企业组织的特定环境。所以其实践教学的改革必须首先转变教育思想和观念，以培养“厚基础、宽口径、强能力”的高素质、创新型复合人才为指导思想，以学生为主体，逐步实现由专业对口教育向基本素质教育、由知识传授为主向能力培养为主、由注重共性教育向强调个性教育、由重视理论的系统性向倡导应用的综合性转变。

据此，我们要结合我校人力专业发展的现实情况，从市场需求和未来发展态势出发，理论与实际相结合，在探索两者契合点的基础上准确把握专业的发展定位。主要体现为：(1)打造基础平台，体现职业特色，满足市场发展要求；(2)区分不同层次，突出专科教育，加速地方人才培养；(3)利用现有资源，开展社会教育，拓宽多种培养途径。

三、人力专业实践教学未来发展思路

(一)优化整合现有实践教学体系

从人才培养体系的整体性出发，我校人力专业要建立以能力培养为主线，分层次、多模块、相互衔接的实践教学体系。实践教学大纲要充分体现教学指导思想，教学安排要适宜学生自主选择，实验模块要不断改革创新，以有利于学生创新能力培养和自主训练。因此，我们要以创新实践为导向，系统全面地设计实践教学的计划、方案、实务教材、实例、课程设计、毕业设计、实习和实验教学等，改变现有教材实践指导性不强、缺乏特色的弊病，从而提高教师的调研、科研能力并进一步增强实践教学效果。

(二)突出多种教学形式

改变传统教学形式的单一化，强调专业实践教学的仿真性和互动性，按照学生能力形成的规律，通过“知识的掌握与深化一基本实验能力的形成—创新精神的培养”来逐步实现由理论到实际的过渡，促进学生知识、能力、情感、素质的协调发展。

1、案例教学。案例教学法的成功运用，离不开精心设计的具有经典性、时效性、实用性的高水平案例。我们要积极筹建适合本校学生的人力资源管理案例库，并在教学中适当选用视听型案例，开展多媒体教学。收集案例时可充分发挥学生的积极性，群策群力，让学生将自己感兴趣的事例和社会热点问题收集整理成课堂案例，从专业角度提出思考问题，以此调动学生学习的积极性、主动性，并利于学生分析问题、解决问题能力的培养和团队合作能力的提高。

2、情景模拟教学。情景模拟是一种模仿现实生活中的管理场景的学习方法。在模拟场景中，学生的行为方式和决策所产生的结果与其在真实的工作场景中所作决策产生的后果相同，而教师则对学生的行为进行观察和评价，并提出改进意见。它的优点在于可以使学生看到自己的决策在人工设计的没有风险的环境中可能产生的各种影响，并帮助学生提高管理及沟通协作方面的能力。

3、专题学习。在组织教学过程中，适时邀请人力资源管理专家和实际工作者开展专题讲座，增强学生对当前人力资源管理动态和实践的了解，引导学生运用专业知识思考问题、解决问题。在高年级学生中进行实践操作的同时安排低年级学生观摩，使人力资源管理专题讲座不仅有专家讲，而且也有学生自己讲，促使学生变被动学习为主动学习，进而加强学生对本专业的认同。

4、网络在线管理模拟教学系统。当前，网络技术与教育相整合已成为一种重要趋势，我们可以在创建管理类课程多媒体网络化教学模式的基础上，大力引入网络在线管理模拟教学系统。在学生实习较难安排的现实情况下，利用管理模拟为学生提供虚拟的仿真环境，让学生通过对情景的操纵、观察和思考来得出合理的结论，利用管理模拟为学生提供管理的从业环境，使学生通过管理课程的模拟练习受到“真刀实枪”的训练，以提高学生的实际问题解决能力。

(三)创新实践教学平台

我们要建立与完善校内人力资源管理实训室，让学生不出校门，也能在较短的时间内亲身感受到较为系统的人力资源管理的各个环节，让学生在模拟活动、方案设计、角色扮演中，真实地感受到管理艺术的真谛，培养实战能力。为此，我们今后的一个重要任务是做好工作分析、绩效评估、人员素质测评、职业生涯设计、薪酬体系设计、人力资源管理信息系统设计等实验课程软件模块的建设工作。