科学发展观对高校大学生思想政治教育工作的指导作用

何晓康

摘要：文章认为高等学校大学生思想政治教育管理部门学习实践科学发展观，应当认真研究如何应对大学生思想政治教育工作中出现的困扰和面临新的挑战。用科学发展观指导大学生思想政治教育和管理工作，有利于形成以人为本、全面协调可持续发展、统筹兼顾的高等学校大学生思想政治教育工作的新局面。

关键词：科学发展观；高校学生思想教育；以人为本

中图分类号：G64文献标识码：A

文章编号：1674-1145(2009)06-0053-02

科学发展观是对党的三代中央领导集体关于发展的重要思想的继承和发展，是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现，是同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想既一脉相承又与时俱进的科学理论，是我国经济社会发展的重要指导方针，是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想。改革开放30年来，特别是随着我国社会主义市场经济的不断完善和高校教育体制改革的不断深化，高等教育已由传统教育模式向素质教育模式转变。但由于传统教育的影响，旧的教育思想、内容、方法、工作机制仍然随处可见。大学生思想政治教育要冲出旧传统走向现代化，必须建立适应现代化素质教育和高等教育发展的大学生思想政治教育工作新的体制机制。科学发展观理论，即坚持以人为本、全面协调可持续、统筹兼顾的科学发展观点，为高校大学生思想政治教育工作的改革与创新提供了强大的理论支持。

一、现阶段高校大学生思想政治教育工作面临的新形势

1、高等教育大众化对学生思想政治教育工作提出了新的挑战。2004年中共中央、国务院颁布了16号文件，《中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》，16号文件立意高远、总览全局，具有很强的思想性、政治性、针对性、操作性，是新形势下指导大学生思想政治教育的纲领性文件。从2004年开始，各高校在高度重视大学生思想政治教育工作的同时，都在深刻认识和研究当前大学生思想政治教育工作的新特点。当前大学生思想发生了新变化，呈现“强、弱”反差明显的特点：就我校而言主要有四大特点：(1)时代感强、责任意识弱。他们积极渴望变革，希望能够实现自我价值，但又以我为中心；(2)认同感强、践行能力弱。虽然认同中国特色，但欠缺艰苦奋斗的精神；(3)参与意识强、识别能力弱。希望得到别人的尊重，但尊重他人却不够；(4)个性特征强、承受能力弱。独立意识强，但责任意识、承受能力、调适能力较差。这些都给我们的大学生思想政治教育工作提出了新的思想政治教育和管理课题。

2、大学生思想教育工作对象的价值观念发生较大变化。大学生思想状况的主流是积极向上的，他们对中国特色社会主义理论体系、科学发展观理论和改革开放的巨大成就绝大多数取认同态度；他们关心国家大事，认识到自己要想得到社会的认可、对社会做出较大贡献并实现自身的价值，就必须刻苦学习，必须具备“真功夫”。这说明他们的务实精神明显增强。但是在社会主义市场经济不断发展和完善的过程中，市场经济的一些规则、观念对学生也产生了深刻的影响。这主要是对我国社会主义市场经济还缺乏全面的了解和认识。

3、培养目标的变化对大学生思想政治教育工作提出了新要求。进入新世纪后，我们已经认识到知识经济的灵魂是创新，知识经济时代的高等教育尤其强调培养具有创新意识和创新能力的人才。因此，大学生思想政治教育工作的重心也应当随之从日常管理转移到加强学风建设，重视对学生创新意识、创新精神、科学精神、人文精神和健全人格的培养，造就具有创造性思维和创新能力的高素质人才上来。学生创造潜力、创造意识和创新热情的产生，在于从事大学生思想政治教育工作者的激发和调动，在于大学生思想政治教育工作者是否具有创造性思维和具体的创新型思想的引导，能否开动脑筋想办法引导大学生开展创造性活动，能否为大学生的创造性活动提供必要的物质条件和精神条件。

4、由于高等教育发展和人才市场化步伐加快。随着市场经济发育的进一步成熟，大学招生、就业和办学特色都已经开始步人市场化和国际化。因此，培养适应市场经济发展需要的、有特色、有个性和创造性的“四有”人才，形成学校自己的“产品”特色，创造学校“品牌”，这就成为高等学校新的工作目标，也就成为高等学校大学生思想政治教育工作的目标。因此我们必须抢抓机遇，不断开拓进取，紧紧围绕自身培育人才的目标建立新的大学生思想政治教育工作机制，不断创新工作思路，为我校“弘扬长征精神，加强传统教育，丰富校园文化，注重社会实践，为基层培育高素质的应用型人才”这一办学特色和目标服务，实现我校更好更快的发展。

二、现阶段高校大学生思想政治教育工作存在的问题

1、高校大学生思想政治教育工作跟不上形势发展的需要。我校现有的大学生思想政治教育工作模式基本上是沿袭计划经济下的工作模式。虽然从2005年后有一定程度的改变，但仍不能适应社会对人才的需求。统一要求多，特色培育少；缺少对大学生心理素质、思想素质和个性发展等方面的教育，大学生的思想活跃程度不够，面对社会的挑战，缺乏竞争意识和自信心；从事大学生思想政治教育工作者包揽事务多，耐心引导少。致使学生依赖程度严重，自理能力差，遇到矛盾和问题往往一筹莫展，需要等辅导员老师来解决。

2、思想政治教育与综合素质教育的要求相差甚远。一是在体制机制上缺少变化，沿袭计划经济体制下的做法较多，尚未引入创新和竞争机制。二是从事学生思想政治教育工作者本身就有一个提高和适应的过程，相对于复杂多变的高校形势，学生思想政治教育工作者整体综合素质出现了严重的滞后。三是领导重视程度有待加强，应当严格按照教育部24号令的要求加强辅导员队伍建设；全校教师的育人观念有待进一步转变。四是大学生的综合素质教育一直是我们学校一个非常薄弱的环节，造成了我校大学生人文精神的缺失和综合素质的滑坡。

3、大学生思想政治教育工作不适应大学生自身的期望。由于现在的大学生大多数都是独生子女，生活经历简单，很少遇到波折，承受挫折能力较差，迫切希望高校能给他们提供一个和谐、团结、幽雅的学习生活环境，期望老师能成为他们成才道路上传道授业解惑的良师益友，能在思想上引导他们树立理想和信念，帮助他们确立正确的人生观和价值观，能在学习上指导他们找到适合自己的最佳学习方法，不断提高学习效率，能在生活上帮助他们解决后顾之忧，提高自理能力，使他们在迈向成功的道路上少走弯路。可我校学生思想政治教育工作的现状，远远不能满足大学生对现实状态的要求。

三、怎样以科学发展观为指导，创新大学生思想政治教育工作

1、必须正确理解“以人为本”的科学含义。科学发展观把以人为本作为发展理念、战略理念、价值理念，作为最高理念确立起来，这是人的观念的一次历史性进步。人的发展是最根

本的，以人为本是对人性的唤醒和尊重。真正的教育应当是以人为本的教育，让人体验美好，体验崇高，体验成功，体验快乐，培养积极的生活态度、鲜明的价值判断、丰富的思想体系。以人为本是讲教育实践活动要从对人的成长、从人的利益出发考虑问题，但不能把个人利益置于国家和集体利益之上。有些人认为“无私奉献”过时了，只有国家对我好，我才能对国家好。美国前总统肯尼迪墓碑上刻着一句名言：“不要问国家为你做什么，而应该问你为国家做了什么。”哈佛大学校门上有一段话：“为增长智慧走进来，为服务祖国和同胞走出去。”如果我们把“以人为本”变成了“以我为中心”，就曲解了“以人为本”的本质含义。

2、必须牢固树立以人为本的工作理念，用科学发展观指导大学生思想政治教育工作。要培养能够适应现代社会变化的、知道如何学习、综合素质相对全面的人才，就要求我们在教育工作中必须坚持以人为本。大学生思想政治教育工作必须废除“以学校工作为中心”、“以教职员工为中心”的理念，树立“以学生为本”的工作理念。以学生为本，就是要创造条件，充分发挥大学生的主体作用，使他们意识到自身存在的价值，成为具有积极进取意识和创新精神的社会主体；以学生为本，就是要实现学校各部门思想观念的转变，树立“管理就是服务”的理念；以学生为本，就是要在管理中加强人性化管理，加强对学生个性、态度及行为特征的研究，在管理工作中真正做到为学生服好务的理念。

3、大学生思想政治教育工作应当把全面推进综合素质教育作为工作的主要目标。实施综合素质教育，就是要全面贯彻党的教育方针，以全面提高大学生综合素质为根本宗旨，以培养大学生的创新精神和实践能力为重点，注重全面发展；就是要更好、更快地把思想政治素质、文化素质、专业操作技能和身体心理素质等的培养有机结合起来，通过对大学生的综合素质培养，来实现我校大学生的全面发展。

实施综合素质教育，就是要注重个性的发展，有利于培养大学生的创新精神和创新能力；有利于优秀大学生在综合素质上凸显的优势，实现新的科学突破和科学创新。因此，我们在实施综合素质教育的时候一定要注重大学生的个性发展，给大学生留出发挥想象力和创造力的空间，开展有利于大学生个性和创造性发展的教育活动，全面地开展结合实际的个性化教育，培养学生的创新意识，充分发挥其潜能，使学生的个性得到充分的发展和显现。

4、努力构建我校全方位协调发展的大学生思想政治工作的新格局

一要随着高校后勤服务社会化改革的推进，我校的后勤服务部门必须转变为学生服务的理念，必须重新认识如何为大学生思想政治教育工作服好务的思想，确立如何做好大学生思想政治教育工作服务的新理念；努力建设一个内外协调一致、上下呼应、点面结合、纵横交错的多层次、多侧面、全方位、主体化的大学生思想政治教育工作新格局。

二要努力促进高校和社会的协调发展。高校作为地方经济、文化、社会的重要组成部分，一方面要积极参与到地方建没中去，大学生思想政治教育工作则要通过教学工作、社会实践等有效载体，鼓励学生走向社会，在历练中自我成才、自我完善、自我教育；另一方面，把人才培养放到适应地方经济发展、社会发展的大背景中，要根据经济社会发展的需要，及时修改教学计划，根据自身定位，完善培养目标，把培养综合素质高、社会责任感强、具有较高的实践操作能力、富有创新精神的社会主义建设者和接班人作为高校各项工作发展的第一要务。

三要在全校树立大学生思想政治教育工作齐抓共管的思想。必须破除大学生思想政治教育工作就是大学生思想政治教育工作职能部门和专兼职辅导员、班主任的事这一思想，确立全方位做好大学生思想政治教育工作新机制。在按照教育部要求配足配好专兼职辅导员的基础上，要在全校各部门和全体教职工中建立“共同参与、协调作战、齐抓共管、全面推进”的大学生思想政治教育工作新格局，倡导教师教书育人，减少在实施思想政治教育中学生的防备意识。各部门应当遵照“为大学生成长成才而服务”的宗旨，为大学生的成长成才提供广阔的发展空间。

四要充分调动大学生自我管理的积极性。大学生思想政治教育工作要以学生自我教育、自我管理、自我服务的原则开展工作，大学生思想政治教育工作主要是为大学生多出题目和主意，为他们提供广阔的施展才华的舞台，充分发挥学生的主体作用，在活动中激发大学生个性潜能，培养自主能力、交往能力、协调能力、创新能力，尽快适应社会快速发展的需要。

五要建立“管理、服务、发展”的可持续发展模式。大学生的发展是高等教育的共同目标。教育发展不仅是社会发展的需要，也是个人发展的需要。因此，大学生思想政治教育工作必须把管理、服务与发展有机地结合起来，强化管理与服务的统一，树立管理工作要为大学生发展服务的思想，建立完善的管理服务功能体系，包括人身价值引导、思想道德测评、行为规范管理、学籍管理、学习方法指导、科研入门指导、创新能力指导、个性发展指导、就业指导服务、心理咨询服务、后勤社会服务等。该系统的建立就是要从大学生发展的需要出发，最终落实在为发展大学生全面提高综合素质，培养出有创新精神的复合型人才，从而真正实现高校大学生思想政治教育工作的全面协调可持续发展。