激发中学生政治课学习兴趣的六个结合点

王建军

[关键词]结合点；乡土教材；学习习惯；心理健康

[中图分类号]G633.2[文献标识码]A

[文章编号]1004-0463(2009)05(A)-0019-01

通过近几年的教学实践，笔者认为在思想政治课教学过程中，教师应着重把握好以下几个结合点，这样才能不断增强学生学习政治课的兴趣。

一、巧抓知识结合点，激发学生的学习兴趣

结合点是指不同事物之间联系的契合点，它反映了客观事物间的相互联系、相互转化。大量的调查研究表明，学生的学习兴趣往往产生于学生所要认识的事物和现实联系的结合点上，教师只有正确地把握这些结合点，才能激发学生的学习兴趣。如在2008年“神舟七号”飞船发射时，我组织学生观看了央视的现场直播，让学生如身临其境。这不但使他们认识到了祖国科技发展取得丫巨大成就，而且激发起了他们的爱国热情，使他们进入了最佳的学习状态，从而提高了课堂教学质量。

二、结合设问解疑，激发学生的学习兴趣

在教学过程中，教师通过设置问题、解答疑难，可极大地激发学生的学习兴趣。如在课堂上，我结合教材内容适时地鼓励学生谈谈自己生活、学习中遇到的问题和困难，然后发动学生一起“会诊”，从课本中寻找“药方”，学生们感到平日认为枯燥无味的政治课还真管用，能解决许多实际问题，从而激发起他们学习的积极性、主动性。

三、结合乡土教材，激发学生的学习兴趣

笔者通过长期的政治课教学发现，结合当地的乡土材料进行教学，可以潜移默化地培养学生的政治课学习兴趣。如每年清明节时，我都要组织全班学生到临洮的爱国主义教育基地——岳麓山书院参观，聆听讲解员的介绍。同时，我按照预先设计好的教学方案，布置三到五个问题，让学生们在玩中学，在游中记，在听中想。这种带着乡土色彩的教学，不仅使学生逐渐认识到家乡日新月异的变化，而且还加深了对政治课中历史事件和敏感政治事件的了解。

四、结合教学素材，激发学生的学习兴趣

由于课本教材不能完全满足于教学需要，所以，平时教师可想办法找一些让学生既感兴趣，又切合学生实际的材料，并让学生讨论，分析。这样会使学生学习兴趣倍增，课堂气氛活跃，从而收到事半功倍的效果。如在课内我让学生开展兴趣展示会，在展示的过程中大家相互交流，以共同分享高雅的兴趣。在课外则组织全体学生参与文化实践活动，让他们去采访名人，翻阅人物资料，并进行交流。在这种浓厚的学习氛围中，学生精神振奋。趣味盎然。

五、结合学生良好学习习惯的培养，促进学生不断学习

笔者认为，教师除了帮助学生在已有知识和经验的基础上获得新知识外，还应使其养成良好的学习习惯。授之于鱼，莫如授之于渔。科学的学习方法，可以收到事半功倍的效果。教师针对学生不同的个性特点、智力层次，教授不同的学习方法，可使全班学生不同程度地取得进步。同时，教师要平等地对待每一位学生的健康成长，而不能将学生划分为三六九等，戴着有色眼镜看待学生，应让学生在一个平等的环境中，相互合作竞争，共同成长进步。

六、结合心理健康教育，做好政治教学工作

中学时期是学生身心发展的关键时期，此时的教育，比起其他阶段的教育更具有特殊的意义。在这个时期，了解学生的心理变化，关注他们的心理健康，对他们一生的成长都有着重要的意义。如我以学生熟知的娱乐明星Twins组合中的钟欣桐事件为例，引导学生思考什么是个人隐私及尊重个人隐私权的重要性。一时间，学生们热烈讨论井踊跃发言，这节课在热烈的气氛中达到了良好的教学效果。通过实践，我认为教师应从以下几点人手，做好中学生心理健康教育。

1教师树立现代教育观念是对学生进行心理健康教育的前提。传统教育只关心学生的学习成绩，忽视学习过程中学生的内心体验，个性差异和创造性。为此。教师要树立现代教育观念，转换自己的角色，由重智育的培养者转变为德、智、体、美、劳并重的综合素质的促进者。

2教师要提高自身素质，掌握必要的心理健康理论知识和技能，从而引导学生心理朝着健康的方向发展。

3家校合作是开展学生心理健康教育的必要途径。教师和家长应进行定期和不定期的交流、讨论，并在学校、家庭当中创造一种理解、和谐的氛围。这非常有利于学生身心的健康发展。