实施数学阅读教学的意义与策略

赵艳萍

摘 要： 阅读是人类社会生活中的一项活动，是人类获取知识的主要手段和认识世界的重要途径。在数学教学中，我们往往忽略阅读，本文就实施数学阅读的重要性和实施阅读教学的策略作一探讨。

关键词： 数学阅读 重要性 实施策略

阅读是人类社会生活中的一项活动，是人类获取知识的主要手段和认识世界的重要途径。在教学中我们总认为阅读属于语文和英语教学，但实际上，数学教学更离不开阅读。我们有一些偏见，认为仅依靠听讲和做大量解题练习就可以学好数学，而忽略对教学语言的理解，以至于很少有学生能得到有关数学方法的指导，而缺乏阅读数学教材的能力和习惯，所以在教学中实施阅读教学显得尤为重要。

一、实施数学阅读的重要性

1.只有重视数学阅读，才能进行“终身学习”。

江泽民同志在第三次全国教育工作会议上讲道：“终身学习是当今社会发展的必然趋势，要逐步建立和完善有利于终身学习的教育制度。”现在社会已经进入信息化社会，这要求学生不仅要有扎实的基础知识，同时还要进行终身学习，使自己的知识结构能够适应社会发展的需要。因此，教会学生的前提就是教会学生阅读。

2.只有重视数学阅读，才能促进素质教育的发展。

素质教育的核心问题是使每个学生都能得到充分发展，实现这个目标仅靠集体教学是办不到的，其有效途径是集体教学与个别学习相结合，而有效个别学习的关键是教会阅读。通过阅读，联系新旧知识，既复习巩固了旧知，还掌握了新知，又辨别了易混淆的概念，使学生在阅读中体验和掌握了数学思想方法。教师引导学生课前预习，使学生在这一过程中对已学过的知识进行回顾反思，对新定义仔细阅读，做到准确记忆，认识新的符号并尝试正确使用，对新定理进行记忆。学生在这一过程中，逐渐发现了数学阅读的魅力，并对其产生了兴趣，养成了良好的课前预习习惯。同样，学生在复习时要查漏补缺，巩固所学知识点。如果学生的阅读能力不强，在阅读课本时会对知识点理解不够，也不能结合知识点展开思考，使学过的知识不能融会贯通，对巩固所学知识和激发学生的创新思维也有一定的影响。

3.只有重视数学阅读，才能培养创新能力。

在数学阅读教学中，教师要教导学生能从多个方面、多个层次来看问题，可以顺向思维，也要学习逆向思维，从而培养学生的自主学习的能力。讨论特别能启发学生的思维，讨论过程是学生反馈信息、互相交流的过程，也是接受教师指导、纠正错误、提高认识、形成规律的过程。通过讨论，不同的观点相互碰撞，思维更加活跃。沿逆向或多向发展，学生的意志品质也会在潜移默化中得到培养。

二、实施阅读教学的策略

《新课程标准》指出“教师必须注意指导学生认真阅读课文。”这就要求教师有意识地培养学生良好的数学阅读习惯，这也是发展和提高学生的阅读能力、最终独立地进行学习的重要方法和途径。

1.认真阅读教材，实施阅读教学。

数学教材是在充分考虑到相应学生的年龄特征、心理特点，以及教学学科特点、教育教学原理等多种因素的前提下，组织专家精心编写的，具有很高的阅读价值。学生对数学教材的阅读，实际上就是学生进行自主探究学习的过程。我们要有意识地培养学生自觉阅读数学教材的习惯。数学教材中对概念、定义、公式必须要反复阅读、准确理解。像教材中“阅读与思考”等阅读材料，主要是要开拓学生的视野、拓展学生的知识面。对于这类内容的阅读，教师要引导学生从不同角度去分析材料，用学过的知识思考教材中的问题。对于教材中的应用题，教学中学生要注重读题，读题时找出关键性的词语，认真、细心地理解；找出题中数量之间的关系，从而养成良好的阅读习惯，提高阅读应用题的能力。

2.指导阅读方法，实施阅读教学。

在数学阅读教学中教师要教会学生精读，并要求学生在阅读课文时，根据问题进行圈点勾画、关键处精读、不懂处反复读，从而知道哪些自己可以读懂，哪些还有困难，让学生带着问题去读，边读边想。这样不仅可以引导学生在重点、关键地方多分析、多思考、多动手、多动脑，而且可以帮助学生自觉把握教材的重点、找到难点，从而提高课堂教学质量。久而久之，学生就能获得较多的知识信息，真正做到读有所得。当学生初步掌握阅读方法之后，教师还可以根据学生的接受程度，在重点、难点、易错处列出阅读提纲，设置思考题，让学生带着问题纵向深入和横向拓展地阅读数学教材。

3.加强课外阅读，实施阅读教学。

教师可以介绍有关数学家的故事、数学趣闻与数学史料，使学生了解数学知识的产生与发展首先源于人类生活的需要，体会数学在人类发展历史中的作用，激发学生学习数学的兴趣。利用网络资源教师可以充分地从中挖掘适合学生学习的素材，组织学生对某些内容进行交流，促进学生主动学习。

总之，在数学教学中实施阅读教学应重视对学生的数学阅读方法的指导，使学生都能顺利进行数学阅读，为终生学习打下坚实的基础。

参考文献：

［１］数学课程标准.北京师范大学出版社，2001.7.第1版.

［２］于延强.在阅读中理解，在理解中阅读.中小学教学，2006.5.

［３］徐宪生.多元智能理解在数学中放的运用.开明出版社.