徐州汉画像石在《美术史》课程教学中的资源开发

杨修红

摘要：在高校《美术史》课程教学中，本文作者尝试利用徐州汉文化开发学校的校本特色课程。作者从课程的目标、实施的原则、课程的内容与活动安排、课程的评价等四个方面展开阐述，对徐州汉画像石的校本课程开发进行了探索性的教学实践。

关键词：徐州汉画像石《美术史》课程汉画艺术课程

在中国美术史的长河中上，秦汉美术是一个高峰期。徐州是汉高祖刘邦的故乡，四百年的汉文化底蕴醇厚，体现了鲜明的地域特色和丰富的人文精神。徐州汉画像石是最具地方特色的艺术形式之一。被誉为大汉王朝的“石上史诗”。

徐州汉画像石馆是一座以陈列、收藏、研究汉画像石为主的专题性博物馆。当置身于徐州汉画馆时，更能切身体会到翦伯赞先生的精辟概括：“这儿石刻画假如把它们有系统地收辑起来，几乎可以成为一部绣像的汉代史。”白集汉画像石墓位于徐州市贾汪区青山泉乡白集村。是一座东汉晚期的墓葬。此墓1965年进行了考古发掘，墓葬由祠堂、墓垣和墓室三部分组成，共镶嵌汉画像石24块，画像雕刻精细、技法多变，具有较高的历史和艺术价值。

一、汉画艺术课程建构的目标

课程目标既要尊重学生的个性差异，又要确保均衡性，促进学生全面和谐地发展，此外，还要立足现实，要能有效地开展。于是我们确定了如下的目标：

(一)发展和利用汉画艺术资源。

汉画艺术是一部内容丰富的教科书。我们将汉画艺术渗透在教学和活动中，通过多种艺术形式，让汉画艺术进入师生学习的视野。

(二)重视汉画艺术校本课程特色形成的过程。

我们通过教学观摩学习，举办各种讲座，营造汉画艺术的氛围；通过作业展览、教学研讨会。把传承汉画艺术与培养学生的个性特长、创新意识和实践能力结合在一起。

二、汉画艺术课程实施的原则

(一)主体性原则。

学生在参与活动时，我们应充分调动他们学习的主体意识。在校本课程教学中。我们要将学生的主体性与教师的主导性有机地结合起来。

(二)开放性原则。

校本课程的教学方法主要是活动式教学。学校将外校专家引进来指导学生。有力地调动了社会资源，拉近了社会与学校之间的联系。

(三)创造性与探索性相结合的原则。

汉画艺术源于民间艺术，教师要在吸收汉画艺术精华的基础上，开发教学资源。探索适合学生发展的课程。

三、课程内容与活动安排

(一)欣赏评述，感受汉画艺术的深厚底蕴。

首先通过一周时间的课时。利用多媒体课件、影视图像将汉画艺术作一个总体介绍。带领学生进入汉画艺术的世界。下面列举教学案例：走进徐州汉画世界。

引言：从历史考古发现来看。汉画像石是图像内容最丰富的汉代美术作品群。从在中国美术史上承前启后的作用来说，汉画像石是一座不朽的艺术丰碑。

内容一：汉画像石墓的考古分期大致可分为：西汉早期、西汉中期、西汉晚期、新莽时期、东汉早期、东汉中期、东汉晚期。

内容二：汉画像石的地理分区，按照信立祥先生的分法，主要集中于五个地区：1，河南南阳、鄂西北区；2，山东、苏北、皖北、豫东区；3，陕北、晋西北区；4，四川成都、重庆区：5，河南洛阳、郑州区。

(二)参观考察，体会汉画艺术的博大精深。

通过两周的课程安排，实地参观徐州附近的汉墓和汉画像石馆，进行教学考察和艺术临摹。下面列举教学案例：徐州汉画像石馆的学习资源。

徐州汉画像石馆展示了大量的汉画像石实物和拓片，在观看汉代人的作品时，我们首先要学会换位思考，用汉代人的观念来看待汉画艺术；其次要用现代人的眼光来观察，并将自己的体会运用到艺术创作实践中去。

(三)教学科研，挖掘汉画艺术的文化内涵。

接下来用一周的课堂学习来消化总结。教师将考察所得的资料制作成课件，通过个案进行讲评。下面列举教学案例：徐州白集汉画像石墓个案研究教案。

课题：《白集汉画像石墓》

适用学段：大学本科三年级

教学时间：3课时

课的类型：欣赏评述系列

教材：自编教材

教学准备：图片、文献资料

设计思路：教师播放多媒体课件对白集汉画像石墓进行总体介绍，并列举代表性作品进行分析，然后组织学生开一场教学研讨会，教师与学生一起交流意见。

教学方法：欣赏法剖解法、演示法、讨论法、小组合作法。

教学目标：可分为认知目标、技能目标、情感目标。努力使三种目标相结合。

教学内容：分析白集汉画像石墓的建筑结构与画像石表现的内容，体会汉代人的思想观念，并讨论白集汉画像石墓的艺术价值以及在美术创作中的应用。

教学重点：分析白集汉墓的建筑结构与画像石表现内容，体会汉代人的思想观念。

教学难点：对某一类感兴趣的内容进行深入探讨，撰写研究或感想小论文。

教学过程：

1导入新课。

在课件中展示考古照片，带领学生走进学习的主题。

2教授新课。

(1)总体介绍白集汉画像石墓，指出白集汉墓的考古和艺术价值。

(2)分析白集汉画像石墓的建筑结构。

(3)分析汉画像石的题材内容，体会汉代人的思想观念。

3讨论白集汉画像石墓的艺术价值，以及在美术创作中的应用。

作业：在讲授和讨论的基础上撰写研究性论文一篇，lOOO字左右。

教学总结：本课通过分析自集汉墓的画像内容和文化精神，使学生了解汉画艺术。

(四)创作实践，传承汉画艺术的人文精神。

在对徐州汉画艺术有了深入了解的基础上，让学生借鉴汉画艺术的元素，结合自己所学专业进行艺术创新。以下是教学案例：汉画艺术创作。

1“欣赏与创作”的主要环节。

(1)学生用自己的语言表达对汉画艺术的感受。

(2)教师在教学过程中穿插对作品的相关介绍。

(3)展示几件现代新汉画艺术作品，如王阔海、袁运生等画家的新作。

(4)学生课堂创作练习。

(5)学生作品展。

2“展示与讨论”的主要环节。

(1)展示。因地制宜展示学生作品，如在学校展厅举办画展。

(2)观摩。组织学生去展厅参观作品，激发学习兴趣。

(3)讨论。回到教室后让学生进行分组讨论。

(4)交流。在班上举行小型讨论会，让学生畅所欲言进行讨论甚至辩论；也可让学生推荐自己的作品，客观评价其成功或不足之处。

四、课程的评价

教师可以一方面评价学生的参与过程，通过评价促进学生的积极参与，另一方面以各种形式的作品展览对学生进行鼓励，让学生获得成就感和自信心。同时还要建立学生汉画艺术校本课程学习记载档案：1采用打分的形式纪录学生汉画艺术学习情况，让教师和同学共同参与评价。2，作品评价：学生学习的每个阶段都评选优秀作品，教师和同学对汉画作品进行客观评价。

五、结语

在高等师范院校的《美术史》与《美术鉴赏》课程教学中，深入挖掘富于民族特色的传统文化，把徐州“汉代三绝”中的汉画像石、汉墓和汉兵马俑相继引入校本课程开发领域，无疑会促进美术教育的资源整合，并为地方文化产业打造品牌提供参考。