“喜出望外”处收获意外之喜

邓建英　李茂英

带着向往和憧憬，5月8日有幸去成都参加了

“2008年全国小学语文课堂教学研讨会”。

此次教学观摩研讨活动会在成都空军礼堂举行，来自全国各地的小学语文老师聚集一堂，几千人座位的报告厅座无虚席，走道上也坐满了人。其中后起之秀来自天津市南开实验学校的李卫东执教的《七颗钻石》（人教版义务教育课标教材三年级下册）让我记忆犹新，感受颇多。

[课堂片段]“喜出望外”一词的教学

师：“喜出望外”是什么意思？

生1：很高兴。

生2：高兴到了极点。

……

生：老师，我们三年级的学生理解能力有限，你能引导我们理解这个词语的意思吗？

师：望是希望，望外就是超出了希望，那么喜出望外就是……

生：高兴得超出了自己所希望的。（学生满脸笑容地坐下了,全场听众抱以热烈的掌声。）

[学习感悟]：

课堂教学本身具有很大的不确定性，也具有很强的动态生成性。谁鼓励学生把自己的感受真实地表达出来，在相互的交流、碰撞甚至争辩中获得新的理解和认识，这样的课堂才是真实的、充满灵性的，才会收获更多的精彩和意外之喜。

当然学生能如此直面自己的感受，这源于和谐、宽松、民主的师生关系。如果说滔滔河流是两山之间的桥，绵绵细雨是天地之间的桥，缕缕阳光是宇宙和地球之间的桥，那么平等和谐的师生关系则是教师和学生心灵对话的桥。“心桥”飞架，对话变通途，哪有心花不能怒放。在平等的对话中，师生相互尊重，相互倾听，彼此敞开心扉，真诚地肯定对方、赏识对方，心心相印，心灵相通，思维得到多方面的顿悟和升华，还有什么话不能说？正所谓“知之为知之，不知为不知，是知也！”能让学生达到如此境界，这工夫就在课堂。

收稿日期：2009-03-24