撰写论文是体育教师专业发展的有效途径

《体育教学》编辑部：您好!感谢您对本刊的信任，针对您提出的问题，我们非常重视，这是不少体育老师普遍存在的烦恼，也是一个普通老师向专家型、学者型教师转变的关键问题，为此本刊特邀请江苏省铜山县体育教研员、特级教师武云飞老师为大家解答。

特级教师武云飞：许多从事体育教学的老师平时都勤勤恳恳、任劳任怨，教学、训练也取得了优异的成绩；谈起教学、训练方面的体会更是如数家珍、滔滔不绝。可要是让他们写成文章却很难，像是茶壶煮饺子——有货倒不出。因此如何写好论文也就成了他们难解的心结，这一弱点在经验交流、职称评定，评优评先时尤为明显，大大影响了工作的情绪，导致部分骨干体育教师心灰意冷，失去了信心，也直接阻碍了学校体育工作的发展，对此，大家称之为“论文难”现象。本人从自己写作的经历、体验出发，提出些个人观点，以供借鉴。

一、体育教师写论文难的原因

1文化原因

由于学生时代身负学习、训练两层负荷，时间精力受到限制，导致多数体育教师的文字功底普遍差些，工作后又没有养成看书读报、记笔记的习惯，对动笔无兴趣，更没有养成对教育教学活动、新鲜事物观察、反思、提取、记录的习惯，久而久之动笔写文章成了难题，做论文、搞科研的理想自然也就束之高阁了。

2时间问题

课改几年来，由于普遍缺乏专职体育教师，不少体育教师课务繁重，许多体育教师每周要上18节课以上，另外还要负责早操、大课间、课外活动，课余训练等，确实没有多少空余时间。繁重的工作搞得身心疲惫，也就挤占了写文章的体力精力。

3信心问题

由于现在论文的重要性越来越明显，参评、投稿的体育教师日益增多，但能获高层次奖项的不多，能发表则更少。本来面向我们的专业杂志就少，一期只能发几十篇，而每种刊物每月的投稿量就有千篇以上，命中率当然就低，另外，一些杂志的审稿期较长，多数稿件如石沉大海，杳无音信，不少教师无法忍受长期的等待，自然也就失去写文章的信心。

二、体育教师写论文的理性思考

首先，要端正写文章的动机。目前，我们不少教师把写文章与评职称对等起来，明确地说写文章就是为了评职称。这其实是一种功利心态，以这样的心态去写论文必然是草率的、浮浅的。文章更缺乏深度和广度，不会对自己的教育教学带来帮助。我们一定要把写论文的动机定位于自己的发展，是对自己教育生涯的总结和反思。

第二，要理清写文章与时间的关系。写文章当然要花费时间、精力，这是不争的事实，特别是初写论文的老师更要投入大量的时间来“打理”自己的文章，工作时间肯定不够，往往要搭上许多的业余时间。因此，要想写文章，不必抱怨没有时间，要想方设法抠时间。正如鲁迅先生说：“时间就像海绵里的水，挤一挤还是有的。”有心人的时间是挤出来的。我们平时要提高工作的效率，少闲聊、少闲逛、减少一些不必要的应酬，多用些时间来看书、写作。想写文章的老师就不要怕牺牲自己的休息日，有时还要熬夜。

第三，要树立正确的写论文的目标。每个老师都想让自己的文章获奖或发表，这既是对自己文章质量的检验。也是对自己科研能力的肯定，有这样的想法是可以理解的。但是我想，我们教师可以适当降低期望，不必过分追求，因为写作的过程就是自己整理、提炼，总结、提高的过程，有时候不一定是成熟的论文，一些小随笔，甚至只是一些只言片语记录下瞬间闪光的想法，都可以帮助自己积累素材，丰富资料库。只有做好积累，要用的时候才能信手拈来，举重若轻。对多数教师特别是初学者来说，写作过程比写作结果更重要。

三、体育教师写论文的小技巧

要新。人不如故，文不如新。这是写文章的首要原则。一是角度要新，即论文选题的角度要别具一格，“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”。同样的问题，同样的材料，从不同的角度来认识，就有不同的看法，如《体育教学》刊登的《“猫捉老鼠”游戏的十种变化》、《拔河的创新》。二是立意要新，要想别人没想到的，独树一帜，或者是深入前人的研究成果，求新求变。如徐州高等师范学校吕建锋老师2008年发表在《中国学校体育》杂志上的《巧用篮球、排球场地进行铅球技术训练》一文，一经刊发就引起了许多老师的关注。三是取材要新，要紧抓当前的热点问题，如：学生安全问题、体育课评价问题、从学习理论课程理念层面向研究教材、探索课堂教学层面转化的问题等，我们提倡创新，鼓励突破，反对人云亦云，更反对不负责任、不求甚解的观点和认识。

要实。就是实事求是，主要体现在实践性和应用性上。论文是从自己的实践经验中提炼出来的，而不是从若干二手资料中提炼出来的，是自己的经历的理论反思，是现实问题的反映。教学论文如果能做到这一点，就能让人读后感觉就是自己教学中遇到过的，有现实性，有启发性、有推广性。这样的文章，怎么能不让编辑和读者眼前一亮，耳目一新呢?

要准。要准确地把握文章的主题，紧扣主题、理清思路、说明问题，不要文不对题、不知所云。

要秀。一是结构要清秀。段落要清晰，层次要分明，重点要突出。二是题目要“作秀”，即题目用词恰当、立意新颖、有时代感，抓人眼球，且琅琅上口、便于记忆。如《多媒体教学让人欢喜让人忧》、《捕捉教学素材，讲求教学实效》、《地震震出应急意识的软肋》等，看论文的题目就很诱人，有一“读”为快的欲望。

要精。一般来说题目大了容易空洞，我们都是一线的教师，缺乏高深的理论知识，有些层面无力深入，写出来必然是蜻蜓点水，隔靴搔痒，要就一个问题说清谈透，哪怕抓住一个教学中的小问题。切中要害，解释本质，有独到的见解。就能作出一篇好文章。我们要写教学中的发现、身边的事情，不必追求长度、凑字数。应字字斟酌，字字珠玑。要做到文章骨肉丰满，先定题目，再定小标题，最后再填充丰富精粹的内容。

要审。成文后必须阅读几遍，先修改病句，使文章通顺；再看看是不是说明了想说的问题，观点是否明晰，论据是否充分。还要适当调整文章的结构，尽量做到主次分明、详略得当、前后呼应，若自己感觉没有把握，可请文学功底好的老师给看一看，提提意见。

四、体育教师必须要做的

1学会阅读、勤于阅读、乐于阅读

我们不少体育教师流连于喧嚣的运动场，却“惧怕”安静，缺乏“坐功”，更疏于读书、懒于读书。岂不知读书是体育教师成长的力量之源。读书不仅可以丰富我们的专业知识，更会让我们逐渐拥有开阔的胸怀，保持一颗健康向上之

心，给我们以笑看困难和挫折的勇气和方法。读书更可以提高我们的文字功底，丰富我们的写作技巧，古人常说“读书破万卷，下笔如有神”、“书读百遍其义自现”，就是这个道理。阅读是写作的第一步，而且是不可逾越的一步。

那么，我们体育教师要读什么书呢?一读教育理论。要掌握一定的教育教学理论知识，就要常读教育专著，提升教育理念，写作时才能为自己的观点找到合适的理论依据。同时要认真参加学校业务学习例会，把握本地的教学方向。二读专业理论。经常读体育报刊、杂志，增强专业底蕴。如《学校体育学》、《运动心理学》、《体育教学》、《中国学校体育》等，学习季浏、毛振明等体育专家的文章，提高专业知识，跟上课改的步伐，经常摘抄、研究、体会别人的新教学理念，以备后用。建议我们体育教师每人要订一二本体育专业杂志，并要保存好，常读常思，仔细咀嚼、品味。三读美文。写好文章必须提炼自己的文字水平，那就要阅读精品文章。比如《读者》、《文摘》、《随笔》、《美文》等文学类杂志，既可加深文字功底，又可陶冶情操。

2学会捕捉论文的素材

寻找写作的素材是体育教师亟待要培养的能力，好多教师责怪自己没有写作的灵性，其实“灵光闪现”是对教育、教学问题的发现，思考和解决，灵性就在你的身上，只不过没有捕捉罢了。通常情况下可从以下几个方面来获取写作的素材。第一，来于课堂，用于课堂。由教学、训练、活动等实践中遇到的实际问题，产生想法，形成方案，到用于改善教育、教学，这都是写作的话题。第二，他山之石，可以攻玉。参加培训，观摩各种公开课、评优课，产生思维碰撞，再换位思考，提出新的想法，第三，借鉴它科，引为己用，常读教育类刊物，如《中国教育报》、《江苏教育》、《课程·教材·教法》等，结合体育学科的特点进行参考，从体育的角度论述个人的看法，第四，加强交流，开阔思维。利用外出机会和网上平台多和外地教师、专家交流，了解他们的做法，对比自己，提出新建议。第五，关注热点、提高认识。对于社会上、教育上的热点问题应深入思考，及时与体育教学相结合，率先提出个人看法。我想，无论多好的素材，如果不用心挖掘、勤于思考，都不会演变为好的文章，总之。论文是“做”出来的，不是“写”出来的，我们体育教师就要埋首于教学、训练的第一线，钻研教材教法，勤练专业技能，乐于与学生交往互动，亲身体验教育生活中的酸甜苦辣，这才是真正的“做”文章。如果我们不爱岗敬业，不去留意身边的“小事”，闭门造车，即使写出了文章，也毫无实践意义。

当今，教师的专业发展从大的方面来说，关系到教育改革发展的成败，从小的方面来说，关系到教师自身的工作生活质量，是必须面对、无法回避的问题。“千里之行，始于足下”。我们的体育教师要从现在做起，用读书来丰富人生，用教书来丰满生活，用写作来发展自我，把不断突破自我、超越自我作为人生的座右铭，向学者型体育教师的层面努力攀登。