“小字条”与“黑板报”让你在大课间里游刃有余

孙雪峰 吴祥鹏

丰富多彩的大课间，使学生参加体育活动的积极性空前高涨，却让体育教师们失去了往日的轻松。学生的锻炼需要指导，班级的交流、比赛需要评判，学校的运动队需要训练。同一时间展开的多项工作，让体育教师顾此失彼。在实践中发现，

“小字条”和“黑板报”能够很好地帮助你解决这个难题。

一、合理利用“小字条”

在计划大课间活动的同时，准备几张“小字条”，以备在多头工作，忙不过来之时帮助你分解以下的压力。

1.活动前的器材准备、场地划分

将各班级活动所需的器材、活动场地、范围写在“小字条”上，分发给各班体育干部，负责领取器材，并按“小字条”所示的区域组织活动。这就减轻了教师在大课间开始时的很多压力，留下足够的时间准备其他事项，同时还培养了体育干部的责任心。

2.活动过程中的内容、组织及要求

将活动过程中的内容、组织形式、要求按顺序编写在“小字条”上，交由体育干部或骨干来掌控班级或运动队的活动及练习。注意在要求上要严肃，区域的划分上要严格，不能让学生产生老师不在可以自由的心理，以防伤害事故的发生。由此学生按照“小字条”按部就班地组织活动，给教师腾出精力顾及重点。

3.帮助提高技术动作

对一些学生还未熟练掌握的技术动作，教师可以利用自己掌握的体育绘图技法直观形象地描述在“小字条”上，或以“顺口溜”的形式将动作的重、难点写在“小字条”上，针对个别学生的错误动作，让其自己对照、纠正。这样既提高了学生的学习热情，又促进了教师自身业务，虽占用了一些备课时间，却帮助教师在大课间中解决了教学的指导问题，消除了忙乱。

二、办好体育“黑板报”

1.“黑板报”的特点

建议最好能够在每一个活动区域，设置一块可活动的“黑板报”。如“乒乓球报”、“篮球报”、“排球报”、“田径报”等等。内容要针对大课间的需要去制作，要精、要美，有吸引性、指导性、鼓动性。符合本校学生特征，简单而有重点，能够解决学生中普遍存在的问题。以每周出2-3次最好。

2.“黑板报”对体育教师组织大课间所起的作用

1)每一块、每一期“黑板报”都是教师向学生展示心灵和才华的窗口。一期精美的板报虽占用了教师的一点业余时间，换来的却是学生对教师的敬佩和信赖。这种信赖和敬佩，足可以让学生在大课间里很好地执行教师的意向，即使教师不在场，学生也会自觉地维护秩序和纪律。教师就会得到充足的时间来处理其他事项。

2)当学生看着黑板上准确的动作图形，或朗朗上口的“顺口溜”，旁边就是场地，会非常感兴趣地去对照、模仿。这远比教师的口若悬河，反复演示见效得多。由此提高了学习和练习质量，给了教师很多的余地和宽松。

3)针对学生的普遍特点，在板报中经常强调运动中的安全及防护，告诉学生如何进行自我保护，如何处理扭伤、挫伤、擦伤等等，让学生形成良好的安全意识和自我保护意识，养成良好的锻炼习惯，在全校形成一个良好的体育活动氛围。那么，教师最担心的大课间的安全问题基本上得以解决和保证。由此，作为体育教师虽在业余时间忙了些，大课间里却能轻松驾驭。

4)学生之间的一些比赛，学生自己完全可以评判，问题是要教会他们明确规则，懂得裁判。在体育课上学的知识是远远不够的，但体育“黑板报”可以弥补，将学生比赛所需的主要规则，裁判工作的评判方法，对运动员的要求等等，教师用朴素、易懂的语言写在“黑板报”上，学生会十分喜欢的。在这样的学习氛围中，学生在裁判工作中定会有出类拨萃的表现。由此，教师在大课间的组织、裁判工作上就有了帮手，学生也有了成就感。

“黑板报”的编辑、制作占用的是教师的业余时间，换来的是教师在大课间的轻松驾驭。办出了精美的“黑板报”不仅提高了教师的威信，树立了教师的良好形象，帮助自己搞好大课间活动，而且丰富了自己的业余生活，加强了自身的业务修养。

“小字条”像一条线，扯好了能将整个大课间贯穿起来，牢牢地掌握在教师的手中。“黑板报”则像雨点，办好了能“普度众生”，提高教师的工作业绩。大课间虽然范围大，工作点多，但是，只要教师能很好地将“小字条”和“黑板报”利用起来，就会同诸葛亮当年坐镇军中一样的镇定、自信、游刃有余。