信息技术，借力三分给体育

胡含宇

随着教育改革的不断深入，更多的教学方法，更新的教育理念展现在了我们面前，使我们耳目一新。在众多的教学方法中，将信息技术合理有效地融入课堂教学之中无疑是我们教改的一项重要举措。然而，体育教学因为其学科自身的特殊性，大部分课程在操场。教学过程离不开教师的讲解、示范，而且学生的掌握也要靠自主地练习，课堂上要达到一定的运动量。因此，大部分体育教师还不能很好地将信息技术与体育学科有效整合，有些教师在公开课上，努力去尝试，但也仅仅是“锦上添花”之举，不能很好地进行推广。那么，如何来有效地利用这个可贵的资源，使之充分为体育教学服务，有效地进行学科整合，让它真正成为“雪中送炭”之举，这是一个值得我们思考的问题。

借一分力，给体育意识的养成

体育新课程标准要求我们要激发学生运动兴趣，培养他们终身体育的意识。德国教育家第斯多惠说过：“教学艺术的本质不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”兴趣是最好的老师，学生的学习兴趣直接影响着学生的学习行为和效果；学生能否通过体育课程的学习形成体育锻炼的习惯，兴趣发挥着非常重要的作用。利用这个特点，教师可以上一些学生喜欢的内容，如滚铁环、溜旱冰。学生如果不会，教师可以顺势让学生上网查找方法，并在上课时请查找好的同学向其他同学介绍，最后教师可以把游戏方法和动作要领从网上下载并打印出来，有图片的可以附上图片，展示给学生看，让学生学有方向。学生在教师多次这样教学后，也就养成了上网查阅资料的习惯。这为今后的自我锻炼找到了一种行之有效的方法，有利于学生终身体育习惯的养成，能为今后工作学习打下良好的基础。

借一分力，给健康知识的讲授

体育课一般都是室外课，但每个学期，我们都要安排一些室内体育课，让学生学习了解一些必要的健康知识。讲解健康知识对于我们体育教师来说并不是强项，一味地讲解总让学生觉得枯燥无味。那么如何将乏味的健康知识变得生动形象，让学生更容易去理解和掌握呢。我们不妨学习其他一些学科的方法，课前利用PowerPoint、Flash等将体育健康知识做成生动形象的课件，在上课时结合讲解进行播放。将信息技术与体育课程的教与学融为一体，提高了体育教学的效率，改善了教学的效果，改变了传统的教学模式。如四年级的一节体育室内课，课的主题是向学生讲解运动的重要意义，我先组织学生观看了一段动画，将家兔与野兔、家猪与野猪、驯养的大象与野生大象进行各方面比较，学生很感兴趣，而且很快发现了问题，学习热情很高。在谈论“今后我们应该怎么做”时，孩子们更是畅所欲言，课堂气氛非常活跃。因此，在讲解健康知识的时候，我们不妨根据小学生活泼好动，好奇心强，模仿能力强，爱看动画、录像等特点，借信息技术之力，努力创设情景，通过多媒体呈现，构建一个新型生动的教学模式，从而激发学生的学习兴趣，培养他们自主发现、探索学习等能力。

借一分力，给动作技能的掌握

体育教学的主要任务之一，就是使学生掌握一定的运动技能，并能在此基础上，灵活地应用与创造新的运动技能。教师主要通过讲解和示范来完成这一教学任务，而当讲解和示范有一定难度的时候，借助现代信息技术，代替讲解和示范，帮助学生建立正确的动作表象，能够有效增强教学效果，促使学生更好地掌握运动技能。

在体育教学过程中，一方面教师的示范动作受各方面的限制，如教师对动作要领的领会程度、教师的年龄、临场身体状况、心理因素或自身其他条件等，导致示范动作随意性较大；另一方面学生的观察角度和时机也受到很大的局限，由于动作转瞬即逝，综合难度较高，因此很难清楚地观察到教师是如何按动作要求作示范的，这必然对学生的学习带来一定的影响。利用现代教育技术，通过多媒体课件把教师自己很难示范清楚的技术环节，用课件中的动画或影像，采用慢动作、暂停、重放等教学手段结合讲解、示范表现出来。这样就能够帮助学生看清楚每一瞬间动作的技术细节，教师就可以讲解各分解动作的要领，演示整个动作的全过程，进而抓住动作的关键部分，突出重点、难点，更快、更全地建立起动作表象，提高了认知阶段动作学习的教学效率，缩短了教学过程。

在我们平时的体育教学之中，往往会出现这种情况：教师反复做了多次的示范，学生进行了多次的分解练习，但一连起来做，有一些难点地方还是做错。如在教学蹲踞式跳远的过程中，起跳后空中怎样成蹲踞姿势，教师不可能慢动作示范，学生没有一个清楚的认识就很难理解。但如果在这个时候，我们制作或找一些这方面的Flash或其他资料，形成一个动作慢放，这样学生就有了一个清晰的认识，练习起来也能做到胸有成竹，掌握起来就比较快和准。教学过程中教师还可以帮学生将自己的动作录制下来，通过比对发现问题，这样学生会更好地认识到自己的动作错误的关键，改正也会比较快。

此外，我们还可以利用多媒体技术做很多文章，如转播重大赛事场面给学生看，以增强孩子们热爱社会主义祖国的思想感情；播放运动员训练点滴，教育孩子们做任何事都有必须要有毅力、有恒心；观看体育比赛表演，让孩子们感受体育运动的力量美和形态美，对学生进行美育教育等等。

在现代教育环境中进行体育学科教学，使之与体育教学融合在一起，成为学生学习辅助的同时也成为学习本身的一部分。信息技术，借你三分力，定能给传统体育课堂“点亮一盏灯”。