多媒体电子教室在课堂教学中的使用

苗　强

摘要：多媒体电子教室是一个崭新的教育媒体，多媒体电子教学必将为传统教育教学带来挑战与革新。与传统教学而言，使用多媒体电子教室教学更能激发学生的学习兴趣,提高教学的效率。

关键词：多媒体电子教室 课堂教学

随着科技的发展，知识更新速度越来越快，传统的课本已不能承载知识的发展，传统的阅读方式已不能有效地获取信息，传统的教学手段已不适应教学的需要。计算机网络越来越成为丰富知识的载体，网络教学已成为课堂教学的发展趋势。计算机网络作为一个工具一种手段，所提供的是一种信息，在这个环境里我们可以充分发挥我们的想象力，开发各种应用功能，满足知识更新与知识创新的目的。

同时计算机技朮的飞跃发展，作为未来建设者基地的学校，若只按传统的教学方式进行教学，不仅受到时间、空间的限制而且也不利于老师对学生的个体学习情况的掌握，电子教室（又称多媒体教室、多媒体网络教室）的诞生使得老师能够更方便、更系统、更全面的管理教学，对学生的个体学习情况也有很好的掌握。利用电子教室（又称多媒体教室、多媒体网络教室）教学时，我们可以把文本、图形、图像、声音、动画、视频等多种媒体信息及交互控制实时动态地引入教学过程中，充分利用现有的计算机、网络、通讯技朮进行同步或异步教学活动。

传统意义上的多媒体电子教室包括计算机、网络设备以及运行其上的操作系统。现代的多媒体电子教室还要具备使教师和学生之间能够互相沟通、辅导和控制的多媒体电子教室平台软件。有了这样的平台软件，教师就能够向学生传播图像和声音，教师能够远程控制学生机，使教学更加方便。但是，只有多媒体电子教室软件平台，没有教学内容，仍然不能完成教学，只有配合使用其它各种教学软件，才能使教学更加丰富多彩。因此，一个完整的多媒体电子教室包括：计算机；网络设备；操作系统；电子教室软件、附属配件；应用软件等。

多媒体电子教室可广泛应用于计算机基础知识教学以及各种类型的计算机培训，并且可用于各科教学。经验证明，利用多媒体电子教室教学不仅大大提高了教学密度，而且由于符合认识规律，必然加速学习进度，促进学生对知识的理解和记忆，激发学习动机，从而提高学习效率。课堂教学如何合理运用多媒体技术，是我们面临的新问题。在多媒体电子教室教学环境下，可有以下几种教学模式:

教师演示：学生可以在自己的屏幕上看到教师的屏幕内容，教师的所有操作都将同步显示在学生的屏幕上，完成常规教学的演示功能，并可以进行协同操作。

教师讲评：教师可以把某个学生的操作广播给其他学生看，同时教师进行操作讲评

个别指导：将学生的屏幕传至教师机上，教师可以在自己的机器上进行操作并给该学生看，完成常规教学的个别化教学。

视频广播：将教师端视频节目向学生端广播，教学与娱乐相结合，提高学生的学习兴趣。

屏幕查看：教师可以对学生的屏幕轮流进行查看，以便掌握班级学生的整体情况，完成常规教学的巡视功能。

学生示范：当某个学生的操作比较典型时，教师可以利用此功能让其为其他学生进行示范，使其他学生可以根据示范更好地领悟教学内容。

电子抢答：提供教师用于课堂抢答教学功能，教师可以设计问题让学生进行抢答，以检验学生本节课对知识的掌握，同时不但培养了学生反映的能力，而且增强了课堂的互动性。

锁定学生：对学生机进行锁定，此时学生机端键盘及鼠标都被锁死，学生将无法操作屏幕，同时发布锁定信息给学生机，锁定提示信息教师可选择已有备选项，也可自己输入文字。

语音广播：教师可以通过语音与学生沟通，进行语音教学。

课堂练习：给指定或全体学生发送练习，使之在学生机上运行，学生可以进行个性学习，真正实现以学生为主体的教学。

下发程序：将教师端的任意格式的文件、程序和目录发送到学生端，可以在教师机和学生机间快速、方便地传递文件和目录。在程序下发完成后，将提示学生程序所在目录，以方便学生查找。

收取作业：用于教师收取学生作业，系统会把作业存放到教师机默认目录下的相应学生名称下，为方便教师查阅，教师机端将提示作业存放路径。

师生通话：通过文字、声音使教师与学生进行沟通与交流，丰富课堂反馈的机制及效果。

集体讨论：由教师指定讨论主题，学生参与讨论，教师与学生、学生与学生通过文字、图画、声音等方式进行沟通与交流，教师为最高权限人，可以对学生的说话及画图进行允许或限制的控制。

分组讨论：教师可以根据学生情况把全体学生分成几个组，让各组自行组织讨论主题，通过文字、声音及画图等方式进行讨论学习。教师把最高权限赋予各组的组长，组长来控制组员的权限，同时教师可以自由加入各组参加讨论。

除了以上一些主要功能还可以进行在线测试等，总之现在多媒体电子教室的功能是越来越丰富。为了将现代技术装备转化为强大的教学能力，我们应当重视对现代教育技术的学习和应用。

课堂教学是实现素质教育的主渠道，多媒体电子教室是实现素质教育的理想教学环境。实施素质教育，就是要培养创造性人才，就是要在教学过程中充分发挥学生的学习主动性，让学生积极探索，体现学生的主体地位。多媒体电子教室丰富的教学功能，有利于学生自主发展，有利于贯彻因材施教原则，有利于教师组织多种形式的教学活动，及时获得学习反馈，及时控制与管理教学过程，建立新的教育教学模式。

多媒体电子教室是一个崭新的教育媒体，它随着科学技术的发展而产生，随着信息时代对教育革新的要求而出现，它将多媒体电子教学带入到传统教育教学中，必将为传统的教育教学带来挑战与革新。