电子备课之我见

高建忠　赵庆春

随着现代教育技术的日益普及，电子备课的方式也应运而生。笔者认为电子备课作为一种新的教学手段，可以节约大量的人力、物力、财力，是一种行之有效的备课方法。

何为电子备课

电子备课也叫无纸化备课。一般认为，电子备课仅仅是电子教案，其实不然，还应包括多媒体的课件（影像、图片、声音、动画等）、教学资源和参考资料等。教师的电子备课，是面向课堂教学的，其制作必须反映出制作者独特的教学思想和教学方法，在实施过程中有利于突破教学的重点、难点，促进学生自主学习，使学生得到更大的发展。

电子备课的实施原则

目的性原则要满足教学内容、教学目标的需要，为实现教学的整体目标服务，不能只追求案面形式的多样化。

集体性原则教师之间要通力合作，积极探讨多媒体环境下的课堂教学设计方案。尤其是综合运用多种教学媒体方面，应开展经常性的集体单元备课活动和形式多样的评比交流活动。

艺术性原则案面具有一定的艺术性，色彩明快，给人以清新、愉悦的感觉。语言文字简洁、规范、明了，使用相对统一。

技术性原则必须体现多媒体技术的特点，内有相关图片、视频、动画或音频等的链接。多媒体效果良好，能够吸引学生的参与。

电子备课的优势

可以提高备课的效率电子备课可使教师从传统手工劳动中解放出来，把更多的时间放到思考课堂教学设计和上课的准备上来，电子备课特有的修改功能，也更加有利于教学设计的完善。

可以提高备课的质量由于计算机和网络特有的资源共享性和信息的搜集功能，使得教师在备课时，除了教材和教参外，可以通过网络发现更多的与教学内容相关的资料和参考方案，这些信息和资料，开阔教师的眼界。在此基础上，教师可以结合自身和学校的实际情况，通过自己对信息的加工和创新，在原有的基础上，课堂教学设计的质量、容量都会不断提高。

备课方式更加灵活在信息技术环境下，教师根据自己的特长和具体的教学内容，灵活选用多种备课方式，从而提高备课的质量和效率。

备课内容更丰富传统备课方式在媒体的选择运用上局限较大，感染力较弱。电子备课可借助生动、形象的图形（如漫画、相片）、声音、影像（如录像片）、动画等多媒体形式，对增强讲课效果是非常有利的。电子备课注重审美对象的提供，可以轻松实现多种形式教学资料在课堂中的直观展现，有利于学生的体验与创造；可以更好地激发学生兴趣，集中学生的注意力，培养学生的探索钻研精神。

有利于课程资源的共同开发不同学校，甚至不同学科的教师都可以一起合作，通过网络讨论教学方法和教学模式的创新，交换意见，分享经验，共同开发课件。

电子备课的不足

首先，只有分工没有合作。在实际操作中，教研组的集体合作往往被省略，只有分工没有合作。其次，备课质量参差不齐。一册教材学科组成员分工备课，有的教师就直接从网上下载了事，使得整体备课质量不高，给修改带来不便。第三，组内分工任务不均。有的教师以自己计算机水平差为借口，一学期只备不到10教时的课，达不到规定的工作量要求。且在教学中对教案不作二次修改，甚至不根据教学设计而进教室上课，影响课堂教学的效果。

电子备课的几点建议

1）应该转变备课的观念。树立备课是为了教学，将备课、上课、测效有机结合起来，而不是应付教案检查，电子备课形成的教案应是看得到、摸得着、用得好的一个教学方案。2）根据教学内容、目的、重点、难点等进行电子备课。进行电子备课时，要以先进的教育理念为指导，以建构主义教学理论为基础，既重视学生基础知识和基本技能的掌握，更加关注学生态度、情感、价值观的培养。教师在电子备课中主要工作就是根据课堂需要整合各种信息技术教育教学资源来设计教案，上课时，教师能根据电子备课过程中设计的教案，有计划、有目的地调用事先在电脑中已准备的资源，进行教学，以达到优化教学手段，提高教学效率和教学质量的目的。3）选用技术较为先进的开发平台，并能充分利用软件的功能特点，制作出内容丰富、生动活泼，具备良好的人机交互性，操作简便的课件。同时建立资源库，还应该为资源库建立电子备课系统，这样能极大地减轻教师的时间与精力。4）采取年级组集体备课后的教师分单元备课，教案全部采用打印形式，减轻教师的备课负担。其他教师倡导用电脑写教案，逐步向无纸化办公方式过渡。

总之，电子备课作为信息技术环境下应运而生的新事物，需要不断完善。好的电子备课既能减轻教师备课负担，提高教师备课效率和质量，又能为课堂教学提供优质的服务，使课堂教学形象、生动、有趣、丰富、充实、高质、高效。

（作者单位：济南市历城区王舍人镇教委）