浅谈多媒体技术在课堂教学中的几点体会

王 玲

摘要随着多媒体技术的不断发展,多媒体教学手段普遍地走进了大学课堂,但是并非只要采用先进的多媒体技术就能讲好课,除需要现代的教学形式以外,还需要一些技巧,只有合理正确的使用多媒体课件,才能提高课堂教学质量,本文介绍了应用多媒体技术在课堂教学中几点体会。

关键词多媒体教学教育改革创新

中图分类号:G642文献标识码:A

近年来,多媒体技术在高校课堂教学中越来越普及,多媒体课件与传统黑板板书有诸多不同,其带来的丰富的课堂内容,全新的教学模式,生动的表现力,学生感受到的视觉、声觉新体验都给课堂教学带来了巨大的冲击,受到广大学生和老师的欢迎,所以目前大学中大部分课程都是借助多媒体课件进行讲解,应当肯定的是,多数教师在运用多媒体课件讲课时,都收到了预期的效果,但是也存在一些问题,并非简单采用多媒体技术就能把课讲好,只有正确合理地利用多媒体课件才能激发学生的学习兴趣,发挥学生的创造力,培养学生的创新能力,提高教学效果。学校的教师也在不停的探索如何最佳得使用多媒体技术,为此从国家到学校都举办了各级多媒体教学或课件比赛。下面就多媒体技术在课堂教学中的应用谈几点自己的体会。

1 多媒体形式要丰富多彩

多媒体课件是根据教师的教案,把需要讲述的教学内容通过多媒体介质—视频、声音、动画、图片、文字、超文本等来表述的形式。因其是多种表现形式的良好介质,其表现力可以非常强,好的多媒体教学课件应具有图文并茂、形象生动、引人入胜、化难为易的特点,使教学形式更加生动活泼,能有力地调动学生听课的积极性,从而大大地激发学生的学习兴趣,提高教学质量。相反若只是简单的把需要讲解的内容以文字的形式罗列出来,再照“板”宣科,就失去了“多”媒体的意义,变成了黑板板书的另一种表现形式,完全丧失了多媒体的优势。如一个原理的讲解,可以先将这个原理用来解释的现象通过引入一段动画或视频呈现出来,请学生注意观察此现象,再请学生对这一现象表达自己的见解,然后再将原理一步一步推导,最终得出原理本身,让学生有一个循序渐进的与老师一起探索知识的过程,在这个过程中通过教师与学生的互动进一步激发他们的探索精神和创新能力,最终收到良好的教学效果。

2 字体、字号要匹配

有的课件通篇使用一种字体和一种字号,各级标题之间在字体、字号方面没有任何区别,或变化不大,缺乏对比,形式呆板,枯燥乏味,这样就容易导致学生从开始就很难提起兴趣,对于教师讲解的内容从心理上就比较排斥,这样的课件不仅教学效果不好,更难给人以科学艺术的享受,想让学生对这次课的内容留下深刻印象就更难。一般情况下同一张幻灯片中标题比正文稍大几号,也可用不同字体加以区分,或者通过字符颜色的变化给人醒目的提示,这样就可将各内容加以区别,让学生感觉到课程的条理性,同时适当变换的字体、字号会给学生以新鲜感,激发其认真听课的积极性。一般来说,不宜使用复杂的字体,简单的宋体、楷体等比较适合,学生看起来也会比较容易,若采用冷僻难认的字体,会给学生带来不必要的额外的负担,不利于知识的接受;字号的大小与课堂的大小成比例,越大的教室需要越大的字号进行匹配,以免后面的学生看不清楚。

3 背景与字体颜色要匹配

幻灯片背景的颜色与字体的颜色一定要对比明显,特别是几个班的大合堂时,后面的同学本来看起来就很吃力了,要是字体过小或者颜色对比不明显就可能看不清,缺乏视觉信息,减少了获取知识的一个重要来源,对于老师讲解的内容就不容易消化吸收,导致教学效果下降。有的教师喜欢自己做背景,但更多的教师是从网上下载自己喜欢的背景,现在网络上幻灯片背景非常多,种类也划分得很详细,有些做的很卡通,有些做的很严肃,各种各样都要,不同的教师会有不同的偏好,但是作为教学课件来说背景颜色和图案不宜太花,不然容易分散学生注意力,再就是不同颜色的背景需要合适颜色的字符进行搭配,才能做到文字凸显,比较好的几种搭配例如,白底红字、白底蓝字、绿底黑字、蓝底白字、黑底白字等均可达到满意的表达效果。最后,若背景有主题,背景的主题要与所讲解的内容相关,有些背景虽然漂亮,但若与教学内容无关,也会给人莫名其妙的感觉。

4 动画的运用

为了精确地讲解某些内容,很多课程都会使用一些动画对某些知识点进行讲解,好的动画可以形象生动的表现需要讲解的内容,调动学生探索研究的兴趣,培养学生的观察力,这些动画有些是从网络上直接下载的动画,也有些是教师自行制作的动画,不管动画的来源,但要求能准确地表达要讲解的意思,否则容易误导学生。

再就是有些老师的课件中,会插入一些小动画加以装饰,如会动的小花、小草、小动物或小鸟等,这样虽可以带来一些生趣,但是也容易分散学生的注意力,应该尽量避免使用。

5 激光笔的运用

在课程讲解过程中,激光笔作为代替教鞭的工具得到了广泛的应用。但是因为激光笔在投影幕布上呈现的是一个点,与教鞭不同,运用起来也存在一些技巧。(下转第29页)(上接第27页)如激光笔使用时要稳,不能在幕布上不停的画圈,特别是当讲到需要强调的内容的时候,有些教师就会在此内容处用激光笔画圈,这样会导致学生不清楚所指内容,可以用激光笔在该内容下慢慢移动,以引起学生的注意,或者通过字体或颜色的变化来强调这部分内容;有人使用激光笔十分随意,讲到相关内容时在投影幕布上随意一指,学生还没看清楚,光点已消失,导致学生看不清楚所指内容。

6 对课件要熟悉

教师自己制作的课件一般比较熟悉,但有些是从网络上下载的其他学校的课件,对这些课件教师就不一定很熟悉,或者对所讲内容并不是很熟悉,若预习不充分,容易造成讲解过程中卡壳的现象,或者教师要一直面向投影幕布读课件,与学生没有互动,这样就失去了课件的意义。所以对课件一定要熟悉,做到能背诵的程度,教案一定要详细,在哪些内容的讲解时需要加上课件上没有的内容,哪些地方需要提醒学生注意,都要做到心中有数,在讲解的过程中要面向学生,一边讲课,一边观察学生的反应,若发现学生有听不懂的地方要及时重复讲解,加以解释。

7 讲解要生动

多媒体课件讲解时,除了课件本身的表现力以外,教师的讲解也相当重要,其重要程度超过了课件,只有老师精彩的讲解才能把课件上的内容变成活生生的语言,学生才能最快最有效的获取相关知识。教师课堂讲解时声音要洪亮,有激情,语速要慢,音调要有变化,要富有自信,同时可以有部分肢体语言,这样可以吸引学生的注意力,带领学生接受知识的沐浴,充分展现教师生动活泼的教学风采,体现教师这一职业的魅力。

8 要与板书相结合

多媒体技术的应用越来越广泛,已经渐渐由原来的辅助教学手段变为主要的教学手段,特别是对于某些年轻教师,越来越依赖多媒体课件,没有多媒体就不能上课,整堂课下来都没有板书,完全靠多媒体来表现,形式也会有单一之嫌,有板书的结合,会给学生留下更深刻的印象。

综上,多媒体技术是现代教学的先进手段,只有合理正确的加以运用,才能为课堂知识的传授及学生的创新能力提供良好的媒介。