高校管理中落实以“以人为本”为核心的科学发展观

蒋国纲

摘要党的十七大报告提出:科学发展观的核心是以人为本。而在高校管理实践中处理好制度化管理与人性管理的关系、以人为本的眼前利益与长远利益之间的关系、传承与创新的关系、发展与和谐的关系是体现以人为本,落实科学发展观的关键。

关键词管理科学发展观以人为本

中图分类号:G647文献标识码:A文章编号:1009-0592(2009)01-278-01

党的十七大报告提出:科学发展观的第一要义是发展,核心是以人为本。在高校管理中,我们应该怎样体现以人为本,落实科学发展观,从而把科学发展观与以人为本有机地统一起来,这是时代给我们提出的新课题。

目前我国学校管理普遍采用分级管理模式,管理上共分为三个层面:学校领导层面,教师层面和学生层面,而这种垒塔式的管理体制,本身就决定着权力的集中。“独断式”、“监督式”的管理模式也还普遍存在着。这种现状的存在无疑与市场经济体制的客观要求是相冲突的,也与大学生日益提高的综合素质不适应。在我国传统高校管理中,机制有待健全,管理水平亟待提高,效果不尽人意,尤其需要花大力气来转变观念。因此,在高校管理中贯彻科学发展观的同时,必须先落实以人为本的管理理念。

首先,实行以人本为管理是学校队伍建设的需要。实行人本管理,在学校营造平等和睦,相互促进的人际关系,为广大教职工提供学有所用,用有所专,竞争,利益均等的工作环境,使广大教职工安于教,乐于教,乐于学习,乐于提高。这对教职工队伍的稳定,素质的提高,结构的合理都将产生深远的影响;

其次,实行以人为本管理是现实与未来社会的要求,是社会发展的需要。教育的使命在于为社会提供有用的人才,而这需要通过帮助个人发现和开发自己的特点、强点、闪光点等来实现。个人的特点、强点、闪光点,就是潜在的创造力,这对一个国家和民族来讲是尤为宝贵的人力财富;

再次,实行以人为本管理是实现教育现代化的需要。实行人本管理,扩大供个人自由选择的教育机会,促进教育的多样化,个别化和灵活化,借鉴发达国家普及教育现代化学习手段,才能加速教育现代化进程;

最后,实行以人为本管理是造就下一代,培养一代新的要求。实行人本管理,是将社会发展与个体发展的需要统一起来,通过变革教育思想,教育结构,教育内容和教育方法,努力提高学生思想道德,科学文化,身体心理和劳动技能等多方面的素质,为社会主义事业,为未来社会的发展提供全面的,多元化的建设人才;

在管理实践中,过分的制度化显得冷酷、暴虐,而过分的人性化又会导致人治,没有章法。管理制度化是群体与组织发展和成熟的过程,也是整个社会规范化、有序化的变迁过程。管理的制度化一方面有积极的功能和作用,例如:能将组织成员的命运与组织的兴衰联系在一起,加强集体的内聚力等。但是另一方面管理的制度化也有副作用:妨碍组织对社会经济变化的适应,影响其应变能力,并影响目标的实现等。人是管理的关键。与技术、自然资源、资本等物的因素相比,人这个因素最活跃、最重要、最根本,人力资源是最宝贵的资源,人力资源是第一资源。纵观人类文明史,影响社会进步和历史发展的因素很多,但真正起着基础性、战略性、决定性作用的因素是人。经济社会越发展,人的因素就越重要。大力开发人力资源,充分发挥人的积极性主动性创造性,实施人才强国战略,是全面建设小康社会的根本保证,也是根本的治国兴邦之道。以人为本的管理必须始终坚持以人为出发点和中心的管理思想,这是一个组织生存和发展的客观需要,也是一个人自由展示自己的本质需要。

结合高校管理工作,我在此浅谈一下在高校管理工作中贯彻科学发展观,落实以人为本的管理理念注意的几个问题:

(一)树立“以人为本”的核心管理原则,充分发挥它的积极性和创造性

社会的快速发展,复杂多变的环境,使得竞争更加激烈,而竞争的结果则取决于人力资源。因此,各级管理者应当清醒地认识到:必须以“以人为本”的管理念头着手,创造宽松的环境,在严格管理的同时,更多的关心大学生生活、学习,下好“人力资源”这盘棋,这样才能调动人的积极性创造性。

(二)高校要发展,就必须要有自己的管理理念,创建校园文化,这是高校永葆生机的源泉

要落实好“以人为本”的管理理念,就要发展和创新校园文化,利用校园文化来规范学生的思想和行为,把学生的思想统一起来,形成合力。因此,管理者要从小事做起,从细节抓起,以身作则,调动学生的积极性,既可以起到表率的作用,又能真正实现让学生视学校如家,从而提高内部凝聚力,把全部学生的力量凝聚到各项中心工作上来,汇集到为用学生提供优质服务的管理理念上来,进而进一步提高学校核心竞争力,促进学校的长足发展。

(三)高校要发展,就离不开创新,要创新必须打造公平竞争的平台,推行现代化管理制度

打破“人情”、“关系”等用人方法,打破“干好干坏一个样”的大锅饭局面。这就需要落实好“以人为本”的管理理念,关心学生的成长,注重发现人的长处,激发人的潜能,真正形成公平竞争的氛围,同时本着有了进步就鼓励,有了不足就帮助的原则,来落实好“以人为本”的管理理念,创造人人爱学习的新体制和新环境,发挥人的创造优势。

(四)提高管理人员的素质和修养,杜绝以权压人,以权谋私的现象

管理的主体是人,管理的一切活动都是通过人来完成的。管理者通过实施计划、组织、人员配备、领导、控制等职能来协调组织内部各类人员的活动,实现既定目标。因此,提高管理人员对政策的理解力,提高管理人员工作的原则性与灵活性就成为学校管理的重要课题。

(五)强调以学生为主体的意识,尊重学生人格,发展学生个性,让我们的后代在宽松健康的环境中成长

我们的教育应以人本原理来作为指导。注重学生主体意识的培养,要甘当学生的服务者,使“以学生为主体”真正落到实处。充分尊重学生人格的独立与发展,把人格教育纳入学校教育的主要内容。此外,我们还要注重学生个性发展,反对以培养学生服从性来消磨学生个性的做法。鲁迅先生曾说过:“我们肩负着因袭的重担,背负着历史的闸门,努力放他们到光明中去,让他们能自由快乐地生活。”。我们的教师一肩挑着历史,一肩挑着未来,任务光荣,责任重大。如何不负国家与社会的重托,是所有教育工作者都值得深思的。

总之,通过树立“以人为本”的核心管理理念,创建良好的高校文化氛围,深入贯彻落实科学发展观,来实践“以人为本”的管理理念。