浅谈如何搞好初中物理小实验的教学

刘金水

物理是一门以实验作为基础的自然学科,通过实验既可以让学生理解所学物理理论,又可以培养学生严谨的科学态度,另外还可以培养学生的动手能力。因此,实验对于物理来说发挥着重要的作用。而在初中物理中,除了演示实验、分组实验以外,还有大量的、有趣的小实验。这些小实验是课堂教学的延伸和补充,是搞好物理实验教学不可忽视的重要组成部分,它有利于培养学生的动手动脑习惯和实验技能,还有利于进一步挖掘学生的创造潜能,培养学生的科学创新能力。下面,就如何搞好初中物理小实验谈谈我的一些体会。

一、重视初中物理小实验的教学

初中物理小实验有的侧重于操作,有的侧重于设计,有的侧重于对物理知识的理解应用,各有各的特点和作用,这些小实验适应了初中学生的心理特点和知识水平。一方面,简单易做,可以由学生自己取材,自己动手实验,充分发挥学生学习物理的积极性和主动性;另一方面紧密配合教材,让学生既动手又动脑,从中领悟学习物理的方法,进一步理解和应用所学的物理知识,促进他们和谐发展。针对小实验的作用,我认为要想搞好物理小实验的教学,教师首先要重视。

二、充分调动学生的积极性

学生要做好小实验,兴趣是关键,教师要通过有趣的小实验来调动学生的积极性。例如,制作音调可以改变的哨子,这个小实验器材易找,实验易做,通过推拉“活塞”音调就会改变。学生会感到很有趣,并让学生试着练习用它吹出一首歌曲,极大地调动了学生的积极性。并且教师可以进一步让学生课下自制一些乐器,举行一个小型的音乐会,看看谁制作的乐器有新意,谁演奏的好,通过这些有趣的小实验,调动了学生的积极性,使他们乐于进行小实验,为做好小实验打下了基础。

三、大胆改进小实验,加强小实验教学

有些小实验可以通过适当的改进,使得实验更易于操作,效果更明显。例如:在平面镜成像实验时若用点燃的蜡烛来做,随着时间的增加点燃的蜡烛会越来越短,成像特点不准确,可以改进为用去掉灯罩的手电筒,就可以使成像结果准确,明显。通过对小实验的改进可以让学生感到实验方法对于做好实验的重要性,并进而激发了学生创新实验的热情,培养其创新能力,同时可以加强对小实验的教学。

四、做好小实验,大力挖掘学生中的创造潜力

初中学生一个特点就是爱动手,在现有初中物理小实验的基础上,可以布置一些有意义的实验给他们做,以拓宽他们的视野,进一步挖掘他们潜在的创造因素。如在学习浮力应用时,布置学生自制一个潜水艇,学生经过充分的分析、讨论,最终通过自己动手制成一个个外形各异的小潜艇,这样就充分锻炼了他们动手动脑的能力。再如讲到力改变物体形状时指出用手压桌面,桌面会发生微小的形变,如何将这个微小的形变表现出来呢?学生积极开动脑筋,大胆地想象,最终在老师的提示下,设计出了用光的反射知识来显示微小形变的实验。通过这些小实验内容,既锻炼了他们的能力,又挖掘了学生的创造潜力。

通过上面的叙述可以看出小实验对初中物理教学发挥着重要的作用。因此,在实际的教学过程中一定要重视小实验的教学,进行好小实验的教学。这样通过小实验的教学既激发了学生学习物理的兴趣,又培养了学生的科学创新能力。

作者单位:河北省廊坊市香河第四中学