浅谈班主任工作

董 丽

作为一名中等职业教育工作者,通过近二十年的教学工作和实践摸索,我深深体会到,做班主任工作非常的不容易,班级管理的好坏,直接影响着学生的前途命运。

第一,端正态度,更新观念,提高认识

当今我国就业形势和经济发展正面临两个较大的变化,社会劳动力就业需要加强劳动技能培训,产业结构优化升级需要培养更多的技工人才。因此,需要大力发展职业教育。职业教育工作者应该充分认识到职教担负的重要任务就是培养众多的高素质劳动者,更应该清醒地意识到,职业学校生源差,学生素质不容乐观,双差生比例非常大。所以,职教不仅要为地方培养高素质劳动大军,同时也要做好转化和稳定不良少年的工作。

第二,注重德行教育,全面推进素质教育

职业学校的学生,和别人一样对未来充满憧憬,一样渴望在将来干出一番事业,实现自己的人生价值。由此可见培养中职生成为社会所需要的人才,就必须培养他具有一定的德行。教学生学会做人比学会做学问更重要。要先引导学生先学会做人,而后是做学问,学会做文明人。我在授课过程中,在当班主任过程中,坚持以 育人为本,以诚信、敬业为中心的道德教育。

第三,以身作则,练好内功

俗话说的好“打铁全凭自身硬”。要做好班级各项工作必须加强自身建设,班主任自身建设的关键是提高班主任自身素质,树立班主任的形象与权威。如果班主任能够通过自己的智慧才能在学生心目中树立起权威,那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果,否则学生是很难同他积极合作的。

我认为,班主任树立威信应该从以下三方面入手:

一是加强自身修养,做学生为人的楷模。班主任是各项工作任务的中介和具体执行者。他的一言一行对学生都起着潜移默化的作用,都会在学生心目中留下深深的烙印。班主任要注意自身的修养,努力通过自己的言行举止,为人处世给学生以示范,做学生的榜样。

二是用新的知识充实自己,做知识的富有者。教师的天职是“传道、授业、解惑”,而学生最不原谅的就是教师的一知半解。班主任必须不断用新的知识充实武装自己。

三是要具备多种能力。班主任要求具备的能力很多,如观察、分析、判断能力,组织协调能力,个别谈话谈心能力,口头与书面表达能力,发现培养和使用人才能力等等。但作为一名班主任,首先必须有洞察学生的思想情感需求,捕捉学生的思想信息,把握他们真实态度,以达应有启迪学生心灵的能力,应有教育管理相结合的能力,应有较高的对话能力和演讲能力。

第四,切实做好学生工作

班主任练好“内功”是做好学生工作的前提,班主任在努力提高自身素质的同时,要下大力气做好以下工作。

首先,树立良好的班风

班级是一个集体,学生要在这个集体中学习、生活、成长,要在学校的各项活动中显示自己的精神风貌和聪明才智。好的环境能够激励人,可以改造人。因此,这个集体需要有一种精神,一种蓬勃向上的集体主义精神,争先创优,热爱班集体,热爱学习的敬业精神。这种精神从何而来?来源于班主任坚持不懈的思想教育工作。班主任必须充分认识思想政治工作在班集体建设中的地位和作用,通过党支部、团委组织,利用班会、辩论会、报刊杂志多种途径对学生进行思想政治教育,帮助他们树立正确的人生观、价值观。

其次,组建坚强有力的班委会和团支部

要做好学生各方面工作,单凭一个班主任是绝对做不好的,而应形成以班干部为中心的学生骨干力量。有人形象地说,班委会和团支部是班主任的左膀右臂。班主任可以通过委任、竞选、自荐等各种渠道把那些表现突出,愿意为同学服务,有一定组织能力的学生选为班级干部。班委会、团支部组成后,班主任应加强对他们的培养和教育。同时在学习、生活上严格要求他们,使他们真正成为班级建设的排头兵。

再次,严格按校规校纪管理学生,同时注意工作方法

职教的学生大多数素质不高,自身约束力较差,应该经常在班里讲解遵守校规校纪的重要性。坚持多表扬多鼓励,少点名批评,正面引导的工作方法,不能放纵学生。班主任了解学生,熟悉学生,让学生也了解熟悉班主任,二者之间就能相互尊重,相互信任。只有这样,班级各项工作才能顺利开展。若本班与别的班级发生了矛盾,班主任更要 妥善处理,化 消极因素为积极因素。

第五,班主任工作要讲究语言艺术

班主任工作就是要摸清学生的特点和规律,讲究工作方法,特别要注意语言艺术。班主任与学生的谈话艺术讲究语言环境和人文精神的统一,学生聆听老师的语言不应让其感受到别扭和责难,而让其感受到真、善、美的感受。真诚是沟通师生的桥梁,有了它才会有学生敞亮的胸襟和气度;善良是育人的催化剂,有了它,学生才会扬起人生的风帆乘风破浪;美是人生的真谛,有了它,学生才会体味到人生的乐趣,寻找正确的人生目标。

第六,因势利导,发现挖掘学生的闪光点

任何一个正常的学生身上都有闪光之处,班主任老师要有一双善于发现“宝藏”的慧眼和一张播撒甘露的“甜嘴”,以充分挖掘学生身上的闪光点。

小月不但学习成绩较差,而且还有一些不良习惯,如爱出风头,来满足自己的好胜心。有一次上自习课,教室突然传出一阵阵喧哗声,我赶到教室一看,原来同学大声议论并传看一张有小花猫的画。我正准备发火,可仔细一看,那小花猫画得可传神了,惟妙惟肖,栩栩如生。经了解,原来是小月同学的杰作。我快步走上讲台,带头鼓起掌来,说:“我真高兴!原来我们班还有这样多才多艺的小画家!”我进一步“推波助澜”:“大家说,以后我们班的黑板报由谁负责?”同学们自然心领神会,异口同声:“小月”。自己搞小恶作剧,不但没有挨批评,反而得到大家的认可和表扬。小月别提有多高兴了。黑板报学校每次都要进行评比,每次评比,他的杰作都会大获全胜,由于他的潜力得到发挥,学习自信心也增强了,因此他的学习成绩也直线上升了,各方面的表现也不错。

总之,对待班级工作,我一般采取以“讲”为主,以“防”为主。“讲”就是向学生讲理想,讲学习方面的道理,讲好行为、好习惯的重要性,让学生明确学习目的,端正学习态度,教他们怎样才能实现自己的理想。所谓“防”就是根据以往的经验,针对学生容易出现的问题,预先提出来,并引以注意。对待学生动之以情,晓之以理,既要做“慈母”,又要做“严父”。

作者单位:河北省抚宁县职教中心