职业生涯规划和思想政治教育的互动研究

摘要：职业生涯规划在高等教育大众化、大学生就业形势日益严峻的今天显得尤为迫切与重要。面对职业生涯规划中存在的一些问题，本文尝试探讨将职业生涯规划和思想政治教育结合起来进行互动研究。借职业生涯规划这一有效的平台和载体，进一步提高大学生思想政治教育的针对性和有效性，实现思想政治教育的目标。

关键词：职业生涯规划；思想政治教育；互动研究；大学生

基金项目：浙江水利水电专科学校2009年度校思政课题基金项目(XSK2009－03)。

作者简介：李荣梅（1978-），女，安徽芜湖人，哲学硕士，浙江水利水电专科学校基础社科部，讲师，主要研究方向为思想政治教育与马克思主义中国化。

中图分类号：G710文献标识码：A文章编号：１００１－７５１８（２００９）１１－００１２－０２

一、问题的提出

伴随中国高等教育由“精英教育”向“大众化”的转换，大学生就业形势日益严峻，大学生迫切需要高校提供职业生涯规划指导。职业生涯规划，是指个人与组织相结合，在对其职业生涯的主客观条件进行测定、分析、总结的基础上，对自己的兴趣、爱好、能力、特点进行综合分析与权衡，并结合时代特点，根据职业倾向，确定其最佳的职业奋斗目标，并为实现这一目标做出行之有效的安排。目前我国高校在大学生职业生涯规划指导方面取得了一定的进步，但仍存在不少问题：

（一）学生对高校职业生涯规划的满意度不高

目前在我国，大学生只有在临近就业时，学校才提供就业指导和职业生涯规划服务。据新浪网教育频道推出的一项关于“你什么时候接受过系统的职业生涯规划服务”的调查显示:“从来没有过的”占80.98%，“大学期间”占15.9%，“高中期间”占3.12%。而且大学生接受到的职业生涯规划指导十分有限。高校在就业方能够给学生以指导的机构——大学生就业指导中心，主要针对在校大学生的就业问题给予咨询和指导，对大学生职业生涯规划的认识可能有的还停留在就业指导的层面上，对就业工作更多追求的是就业率，只要能够把学生送出去能够就业就行了，而大学生迫切希望高校能够将职业生涯规划作为一项惠及终生的职业教育，从中获得指导。

（二）专职人员素质有待提升，职业指导专家缺乏

近年来，随着就业形势的日益严峻，社会各人才服务机构、职业中介机构、心理咨询辅导机构等，也如雨后春笋般的应运而生，但真正能够以专家称呼的职业生涯规划专职人员却还相当缺乏，而且其素质参不齐。他们在职业规划指导中所使用的方法比单调，缺乏理论联系实际和个性化指导，案例分析欠缺，不能充分发挥和调动学生参与的积极性。

（三）大学生自身缺乏职业生涯规划的意识

在校大学生缺乏职业生涯规划意识的比较普遍，真正了解职业生涯规划的大学生更是为数不多。2005年《职业》杂志与搜狐教育频道进行的《大学生就业指导现状》调查中，51.4%的人对自己的职业发展只有模糊的想法和愿望，17.6%的人根本不知道自己能选择什么样的职业，只有17.6%的人有短期内的职业规划。据网上调查显示：大学生对“你是否对自己的职业生涯作过规划”这一问题的回答, 持肯定态度的，只占被调查者的20.1%。

二、高校思想政治教育对大学生职业生涯规划的指导作用

（一）帮助学生在职业生涯规划中树立科学的世界观、人生观和价值观

沈阳农业大学进行的“大学生职业设计和职业选择”的问卷调查中，在“你理想中的职业的相关因素”选项中，职务占41%，收入占41%，权利占7.7％，声望占13.3%，就业地区占37%，发展阶段占40%，其他占4%。可见，大学生理想中的职业，收入因素占首位。当代大学生的职业价值判断标准无疑受到了市场经济功利化倾向的影响，越来越趋向世俗化。所以，思想政治教育工作者要着重加强思想政治教育对职业生涯规划的指导作用，运用思想政治教育的基本原理指导大学生进行职业生涯规划，帮助学生在职业生涯规划中树立正确的世界观、人生观和价值观，这是实现大学生就业教育目标的根本保证。将职业生涯规划教育纳入高校思想政治教育研究中，使大学生思想教育的终极目标贯穿于日常的职业生涯规划之中，逐步达到社会对人才培养的整体要求。

（二）在职业生涯规划中渗透人文关怀，“以人为本”

“以人为本”，是思想政治教育的题中应有之意，也是思想政治教育的核心。职业生涯规划教育的对象是人，因此，必须在职业生涯规划中渗透人文关怀，从人的需要和本性出发，始终坚持“以人为本”，体现人文关怀。职业生涯规划的一个重要特点就是使每个工作对象了解自己、了解社会，包括了解自己的职业能力、职业兴趣，了解社会竞争态势、社会需求导向等，然后在判断的基础上做出选择。在职业生涯规划中渗透人文关怀，就要做到以学生为本，重视每一个学生的发展。据劳动部门对2007年应届毕业生的调查显示，三分之一的学生对于就业准备属于“临阵磨枪型”，直到大四才考虑就业。另有60％的学生到大三时才开始考虑就业问题，只有不到10％的学生是在进大学时就考虑就业问题的。这就要求思想政治教育要在教育过程中必须结合学生的职业生涯规划从理论上阐释和引导学生不断完善自己的思想政治素质。在职业生涯规划中渗透人文关怀，就要将职业生涯规划自始至终地贯彻在大学生的学习过程中，从大学生入学起开始就进行职业生涯规划教育，包括新生入学教育阶段、专业教育阶段、毕业教育阶段。

（三）在职业生涯规划中加强道德教育，帮助大学生树立良好的道德行为规范

道德教育是思想政治教育的一个重要组成部分，加强大学生职业生涯规划中的道德教育，是发挥思想政治教育又一大功能的重要表现，也是思想政治教育的价值体现所在。近年来，随着就业形势的日益严峻，大学生越来越重视自身外在形象的发展，而轻视道德素质的提高和自身内在的修养。有的大学毕业生进入工作岗位后，依然不能改掉一些不良的生活习惯，比如，工作时随地吐痰、上班时化装、外出集体活动的时候抢占好座位、好铺位等等。所以，职业生涯规划中不能缺少道德的内容，而且必须大大加强。学生一旦充分认识到道德失范的严重后果，就会将全面提高自己的素质转化为自己的内在需求，自觉主动地接受思想道德教育并内化为自己的行动。所以，必须在职业生涯规中加强道德教育，强化大学生的道德意识，以促使其形成良好的行为道德规范。

三、职业生涯规划是加强高校思想政治教育研究的有效切入点

（一）有利于进一步确立思想政治教育的教育目标

要使大学生掌握科学的世界观、人生观和价值观，牢固树立科学的理想和信念，思想政治教育必须具有满足大学生实际需要的特点。然而，大学生对未来的憧憬并非与生俱来就十分明确，也并非所有需要既符合社会的需求又符合个人的实际。高校的教育方式应当更加切合学生的实际需求，符合社会的发展需要。职业生涯规划将是一个有效的载体。大学生职业生涯规划的目的是通过帮助学生确立未来职业理想、明确职业目标的定位、进行职业分析和开展职业训练实践，知己知彼，获得事业的成功，从而成为社会需要的优秀人才。由于思想政治教育和职业生涯规划两者具有目标上的一致性，所以，在思想政治教育中纳入职业生涯规划，必将使大学生在进行职业生涯规划时更能激发其成为社会主义事业合格的建设者和可靠的接班人的坚强信念。

（二）有利于进一步丰富思想政治教育的教育内容

2005年全国普通高校毕业生就业工作会议上，教育部周济部长要求“高校要满腔热情周到细致地做好思想教育和就业指导工作”。最重要一点就是“贴近学生实际做好思想教育工作”。高校要“针对大学生的特点，结合贯彻中央16号文件，把对毕业生的就业教育、创业教育、毕业教育作为加强思想政治教育的重要内容”。也就是说，在当前严峻的就业形势下，思想政治教育要取得实效，则需将职业生涯规划纳入其中，以“贴近学生实际”，引起高校学生积极的内心体验和强烈共鸣，才能增强高校学生思想工作的有效性。而职业生涯规划是一个有效的载体，是思想政治教育内容的进一步丰富和拓展。大学生职业生涯规划就是从社会发展需要出发，让学生了解自己，了解社会竞争态势、社会需求等，对学生进行职业道德、职业情感教育、职业习惯教育和职业能力的教育，帮助学生正确认识自身的条件与相关环境，把知识转化为能力，从而提高学生的就业竞争力，将学生的学习和生存、发展结合起来。从这个意义上来讲，学生未来职业生涯规划过程，就是思想政治教育纵深化的过程。

（三）有利于进一步增强思想政治教育的教育功能

职业生涯规划可以引导大学生正确认识自身的个性特质、现有与潜在的资源优势，帮助大学生重新对自己的价值进行定位；引导大学生对自己的综合优势与劣势进行对比分析，帮助大学生正确评估个人目标与现实之间的差距；引导大学生进行理想与实际相结合的职业定位，帮助大学生树立明确的职业发展目标与职业理想。职业生涯规划所具有的认识功能，调节功能，导向功能和激励功能，等等，与思想政治教育具有功能上的相通之处。在思想政治教育研究中引进职业生涯规划教育，将有助于大学生发掘自我潜能，增强个人实力，提升成功的机会，最终拥有成功的职业生涯。因此，职业生涯规划以职业为桥梁，使高校思想政治教育的目标更加具体清晰，措施更具有可操作性，从而切实增强了思想政治教育的针对性和实效性。同时，“职业生涯规划实现了大学生思想政治教育向现实生活的回归”，大大增强了高校思想政治教育的教育功能。

参考文献：

[1]曹殊.促进大学生就业需树立大就业观[N].中国教育报，2007-3-19.

[2]刘善球等.大学生职业规划与就业指导教程[M].中南大学出版社2007.

[3]李迎春.大学生职业设计与就业指导[M].哈工大出版社，2007.

[4]何祥林等.大学生职业规划与就业指导[M].华中师大出版社，2006.

责任编辑：夏焕堂