如何改变课堂捣蛋鬼

陈　燕

摘要：80％的学生适应课堂纪律，但偶尔也会有违反课堂规则的现象发生。15％的学生会周期性地违反规则，需要通过教师的有效教学来约束他们的捣乱行为，使他们重新关注正确的课堂行为。大约5％的学生是长期的规则违反者，这些学生需要教师额外的关注和帮助。教师需要根据80-15-5原则采分配自己的精力。

关键词：不良行为：纪律；教学效率

现在的孩子，在家的坏习惯一堆，在课堂上就更不用提了。目无纪律是他们的习惯，娇生惯养是他们的代名词。作为一名有经验的教师，我总能从他们的作业、说话的方式、行为里。准确判定这是哪班的学生。学生在课堂中的不良行为，不仅使课堂教学达不到预期效果，而且对班级整体学习风气有很大影响，甚至对学生的性格都起到很坏的影响作用。怎么样把这一群业余军，培养成有礼貌有纪律的正规军，对于现在的教师来说，真是个大挑战。所以我决定在这个学期，在自己所教班级，针对如何应对课堂中学生不良行为进行实验。

在课堂上，每个学生都可能出现不良行为，常见的课堂不良行为指破坏了课堂里正在进行的学习过程的行为。从“课堂小丑”到攻击和暴力行为都属于破坏性行为。

一、如何调整纪律缺乏的班级

刚教三年级时，他们经常打上课铃了仍迟迟不进教室，在课堂上不时有学生离开自己的座位，打断教师的讲话，乱喊乱叫等。我认为这种现象是纪律的缺乏，遵守课堂纪律是提高该班学习效率的关键。

应对措施：提前设定规则，并把这些规则变成学生的需要、意识和行为规范。1，以口头形式颁布并给予较详细的解释说明，然后张贴出来。我准备了一个超大型的透明储蓄罐。并告诉学生只要遵守规则就可以得到一个红圆卡片，下课时写上自己的名字并投到储蓄罐内。每周老师总结爱纪律小标兵并给予相应奖励。2，规定违反规则的后果。教师不仅要告诉学生惩罚办法，也要告知他们如果违反课堂纪律的后果，让他们知道如果违反纪律意味着什么。我在课堂上告诉我们班的学生，如果违反以上规则，他们不但得不到卡片，并且会影响小组里其他的同学得到红卡片的机会。3，严格执行纪律。三年级的年龄段较低，我们的纪律可以帮助学生形成良好的学习和生活习惯及学校所期望学生掌握的社会规范与行为。这些方法对改善儿童的行为是十分有效的，甚至可以帮助学生建立积极的人际关系和正确的学习方法。4，规定后果。教师不仅要告知学生奖励方法，同时也要强调违反课堂规则的后果。让学生知道，破坏规则对他们来说意味着什么。对于遵守规则的学生要表扬、赞美、给予奖励或特权。对于破坏纪律的学生。不仅取消之前的奖励，还要取消他参与一些活动的权利。

二、如何帮助个别缺乏纪律观念的学生

教学实践中我摸索总结出了一套帮助孩子守纪律的方法：1，奖励机制是必须有的，一切按照三年级模式进行。2，给予特别的学生特别的爱。新学期第一节课，我让每位同学介绍自己，当轮到小家伙时，我特意走过去摸摸他的头说，“希望你能喜欢我作你的老师”。效果还不错，他好像不反感我。3，一心多用，并注意避免涟漪效应。一心多用是指教师在上课或进行其他教学活动的同时能够注意到各种干扰因素或者行为问题的能力。当某个学生有不良行为时，教师没有及时加以制止或者制止不当反而会引起其他学生效仿。

三、关注学生的心理问题，及时沟通、疏导

在课堂上，每个学生都可能出现不良行为，学生是在不断成长的，成长本身就是一个不断犯错，不断从错误中吸取经验教训的过程。没有错误就不会有将来的人才。教师应当采取正确的措施、简单的干预策略来纠正学生不适当的行为。这就需要教师有极大的耐心和信心，不管有多大的困难都不能放弃任何一个学生。我时常想，为什么我的学生总那么爱捣蛋，其实一样，我们对亲人发火非常容易，而对陌生人却容易保持温和的态度，因为我们知道亲人是不会离开的，原来学生们知道老师是永远不会走开的人。